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一个拥有教学机智的老师，他给予孩子的不仅仅是知识与能力，更为重要的是让孩子学会生存；“机智教学”要给学生提供一个支持性的环境，达到“润物无声”的艺术效果。2024年1月16日晚，天台县云锦小学“锦心坊”开展了主题为“以书润心 与智同行”青年教师啃读活动。
知识抢答
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在主持人洪宇亮老师出示题目后，每位老师都依据手中分发到的选项卡纸，参与知识抢答。老师们也在这个抢答活动中了解到要实现教学机智，一方面要依赖我们的能力感知孩子的需求以及潜力，另一方面则需要运用眼神、言语、沉默、动作等方式来调和，机智地干预。
感悟分享
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陈春霞老师从“关爱每一个孩子”“教育是一件迷恋他人成长的事”“教育的智慧”“读书收获”四个方面进行分享。陈老师指出每一个学生都是独一无二的。而通过阅读我们了解到要透过现象看本质，通过反思不断提升教师的教育智慧。
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孙紫怡老师结合个人工作经历，从“善捕教育情境，把握教育机智之度”“善施教育规律，选取教育机智之法”“善怀责任爱心，构筑教育机智底色”三个方面讲述她在《教育机智》一书中得到的收获与反思。孙老师在日常工作记录了许多和孩子们一起的友爱瞬间，相信她在未来定会逐步成为范梅南先生在《教育机智》一书中所说的拥有教育机智的成人。
共读研讨
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老师们在轻音乐的伴奏下分组研读不同的章节并结合事例相互交流感悟。
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活动小结
通过老师们的分享，我们明白了教师要做到“机智”地处理教学中的偶发事件，要保持镇静，设身处地地为学生着想，平等地对待每一位学生。而教育机智是教师在长期的教学工作中不断总结、反思自己的教学活动形成的一种教学修养，是教师的人生阅历、文化修养、个人学识长期积累后自然形成的，是一门教学的艺术。让我们与书籍携手同行，开始教育生涯的心灵之旅。