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学校精神:特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献
校训：大爱无疆，饮水思源
校风：平等、合作、快乐、探究
教风：民主、高效、和谐、创新
学风：活泼、乐学、健美、多思
秋风起，秋叶落，
一袭黄叶，半日秋凉。
在最美的秋天，共赴一场诗意的教研。
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数学学科核心素养:数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析
为打造一支高素质、高质量的初中数学教师队伍，为了给数学教师搭建展示各自教学风采和面对面交流互动的平台，思源学校初中部数学教研组开展第九届课堂风采展示课。活动面向45周岁以下教师，以“打好基础，以研促教，立足常规课堂”为目标，加大对数学教师的指导和培养力度，提高我校初中数学教师的教学能力和教学水平，更好地扎实有序地开展数学教学教研工作，真正做到“教师真教数学，学生真学数学”。思源学校初中部第八届数学课堂风采展示课于2025年10月16日、10月17日顺利举行。
九年级组课堂风采展示课
——同课异构，思维碰撞
王辉老师执教《弧、弦、圆心角》
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数学思维和解题能力是数学学习的核心，也是提高数学教学成绩的关键。为此，王老师本节课采用启发式教学法，引导学生发现问题、提出并验证解决思路，来培养学生的数学思维能力，培养他们的逻辑思维、推理能力和问题解决能力。同时也通过例题讲解、解题方法的演示等方式，帮助学生掌握解题技巧和方法，提高他们的解题能力。
袁朝海老师执教《弧、弦、圆心角》
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袁老师以课本为中心，从课题三个元素引导出教学目标，由图形本身的特点（圆的旋转不变性）引出本节课的重点（弧弦圆心角之间的关系）。从数学的基本性质定理的特点，分析题设结论的逻辑关系，突破本节课的难点（知一推三）。联系前面的知识（如三角形全等），强化本节课数学的几何语言。本节课，袁老师让学生画图感受圆心角，弦心距两个概念，自己书写知一推三的相关几何语言及表达过程，掌握并应用弧弦圆心角定理解决问题。
张怀丽老师执教《垂直于弦的直径》
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张老师这节课注重实践应用，张老师以视频求赵州桥半径实际问题出发，以解决问题为目的，以小组合作、讨论为主，学生自主得出垂径定理，体现了学生的主体性，并且培养了学生自主探究的能力，也激发了学生的学习兴趣。最后用垂径定理解决赵州桥问题，体现了学以致用的教学理念，帮助学生理解数学在现实生活中的应用场景。
赵选桢老师执教《垂直于弦的直径》
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赵老师在教学中，重难点突出，垂径定理是一个重要的知识点，它不仅体现了圆的基本性质，还蕴含了丰富的几何思想。赵老师以问题串的形式出发，激发学生的学习兴趣。达到了预期的教学效果。
郭应琼老师执教《垂直于弦的直径》
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传统的数学课堂往往以教师讲授为主，学生被动接受知识。为了改变这一状况，郭老师鼓励学生主动参与课堂讨论。郭老师设计一些关于垂径定理的小实践活动，让学生亲手操作，通过观察和思考得出结论，从而加深对定理的理解。
洪建超老师执教《垂直于弦的直径》
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洪老师采用互动式教学方法，让学生积极参与到课堂中来。以让学生自己动手画图，尝试验证垂径定理。这种动手操作的方式不仅能提高学生的兴趣，还能加深他们对定理的理解。
应有儒老师执教《垂直于弦的直径》
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在本节课教学中，应老师鼓励学生主动思考和提问，并给予积极的反馈和支持。在老师提问时，学生们能够积极发表自己的见解，相互之间展开了热烈的交流。这种以学生为主体的教学方式，不仅增强了学生的自信心，还促进了团队合作精神的培养，学生参与度极高是本节课的一大亮点。
八年级组课堂风采展示课
李兴芸老师执教《轴对称》
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本节课的教学主要围绕“感知——理解——应用——创新”四个环节展开。感知：通过展示生活中的轴对称图形，如建筑、剪纸、昆虫等，激发学生的学习兴趣，并引导学生初步感知轴对称图形。李老师注重“学生为主体，教师为辅”的教学理念，通过丰富多样的教学活动，让学生在实践中感受轴对称图形的特征，体会数学与生活的联系。采用多媒体辅助教学，直观展示轴对称图形的特点。
赵文梅老师执教《同底数幂相乘》
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赵老师执教的《同底数幂的乘法》这一课题，整个课堂氛围非常活跃，同学们积极参与，赵老师也通过多种教学手段，使这一抽象的概念变得生动有趣。老师通过一个简单的例子引入了同底数幂的概念。课程伊始，赵老师就把教学难点中需要用到的知识点进行了复习，并且板书在黑板上，从而分解了难点。
孟瑞平老师执教《垂直平分线的性质》
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本节课孟老师把问题抛给学生，以小组为单位，让学生自己去猜想，验证，得出结论。孟老师要求同学们对几何语言要精确书写，强化数学语言的规范。在整个探索中，孟老师利用计算软件，将垂直平分线的性质直观化。
段华老师执教《轴对称》
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段老师利用多媒体技术，如动画演示、视频讲解等手段，直观展示了轴对称、轴对称图形，使抽象的概念变得具体化。多媒体教学不仅能够吸引学生的注意力，提高学习兴趣，还能有效提升教学效果。
七年级组课堂风采展示课
——同课异构，剖析新教材
白天友老师执教《整式的加减》
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合并同类项是一个基础而重要的概念，白老师在教学过程中，教学目标明确，教学目标的确定更加激发了学生学习的兴趣。整个教学过程重难点突出，学生学习达到了预期的教学目标。
武娅老师执教《整式加减》
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教学是一个根据教学实际不断改进的过程。武老师根据学生的表现和反馈，不断调整教学方法和内容。使课堂更加符合学生的需求。
王媛娜老师执教《整式加减》
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一堂好课应该有多样的教学手段、深入的知识讲解以及及时的反馈机制，王老师在整个教学过程中为了使学生更好地理解和掌握合并同类项的概念，采用多种教学手段。例如，通过具体的例子、图表、动画等多种方式来解释这一概念。再如实物演示和动画视频，使得抽象的数学概念变得生动有趣。
九年级组评课、议课
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在九年级组的评课环节中，先由上课老师自评，再由评委老师们针对每节课进行了细致的点评。他们不仅指出了授课过程中的亮点，如互动设计新颖、教学方法灵活等，同时也提出了建设性的意见，比如如何更好地引导学生自主探究、如何利用信息技术手段丰富教学内容等。这些宝贵的建议为年轻教师的成长提供了方向。
八年级组评课、议课
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在教育改革不断深化的背景下，提高课堂教学质量成为了每一位教师的共同追求。在八年级的评课、议课环节中老师们研讨教学方法，交流教学心得。大家各抒己见，在肯定授课教师闪光点的同时，及时指出课堂教学中存在的问题及改进意见，为提高教学质量建言献策。
七年级组评课、议课
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"同课异构"作为一种创新的教学模式，逐渐成为中小学教师提升教学质量的重要手段。通过同一课程内容的不同教学设计，教师们不仅能够相互学习，还能更好地激发学生的兴趣和潜能。在七年级组的评课、议课环节老师进行了深入的互评交流，坦诚地分享着自己对新教材的理解和感悟。并就如何进一步优化课堂教学提出了许多建设性的的意见和建议。这种开放包容的态度，促进了教师之间的相互学习与成长。
总结反思，持续改进
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总结会上，初中部数学组王辉老师对上课教师逐一点评，对本次参加展示课的每一节课给于予了高度肯定。王辉老师在总结会上强调:希望所有老师以本次活动为契机，在接下来的教学工作中有所思、有所想、有所为，能认识到教学是一个教与学的相互关系，教学并非简单的教授知识，而是教师的引导作用与学生能动作用的有机统一。
钱磊副校长在总结会上对初中部数学组老师提出以下要求:1、认真备课，研读课程标准；2、打造高效课堂；3、在“双减”背景下设计有效的课后作业；4、及时批改课后作业，反馈学生学习情况；5、做好培优辅差；6、每一堂课设计有效的教学目标；7、抓好每节课的课堂纪律和学习的氛围；8、组内老师做好资源共享；9、爱岗敬业，做好自己本职工作。
“教”以潜心，“研”以致远,在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实数学核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!
图片:张怀丽、杨玉凤、武娅、王辉
编辑:王 辉
初审:曹议丹 钱 磊
终审:熊 勇 李吉平
