我们每个人，
从出生开始，
就拥有了自己的名字。
名字是家人送给孩子的——
第一份珍贵礼物，
也是每个人的专属符号。
有的名字带有时代的信息，
有的铭刻着文化信念，
有的凝聚并蕴藏着父母对孩子美好的爱和无限期望，
它对于每个人都有特殊的意义。
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课程起源
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对于即将要进入小学的大班孩子来说，认识自己和同伴的名字也是非常重要的。在一次晨检点名字时听到孩子们的谈话…
👦她们三个小女孩名字里都有“悦”。
👧我们都姓“张”。
👧我的名字才两个字，其他小朋友都是三个字…
发现孩子们对"姓名"产生了极大兴趣，有趣的故事也开始了……
教师思考：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出："教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事情中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。"当发现孩子们对"姓名"产生探究的兴趣时，作为老师，要抓住教育契机，充分尊重和保护孩子们的好奇心和学习兴趣。当孩子们开始捕捉到姓名的特别，并对它充满兴趣，于是我们开启了一场以《有“姓”相遇，“名”中注定》为主题的课程故事探索之旅！
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一、初识名字
姓氏的来源
我知道的姓
👦我姓“陆”
👧我奶奶姓“魏”
👦我知道老师姓“张”
👧魏老师姓“魏”
在孩子们的讨论声中我们一起做了调查，看看聪明的宝贝们都知道哪些姓。
👦我姓“刘”，还知道我妈妈姓“张”，我的好朋友姓“李”。
👧我知道“王、左、陆”这三个姓。
👦我知道我们班好多小朋友的姓，有“卜、雷、秦、魏、柏……”
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经过一番激烈的讨论，发现孩子们对姓氏的兴趣越来越浓厚，于是我们就从有趣的绘本故事开始探索姓的秘密。有趣的故事深受大家喜爱，原来我们大中国的文化博大精深，还有与姓同音的字呀！
👦原来故事中的老候（猴）不是一只猴子是一个姓候的叔叔。
👧朱（猪）主任不是一头小猪他是一位姓朱的同事，原来爸爸也不是在动物园上班，他的同事也都不是动物。
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家庭姓氏大调查
原来，姓氏里也有大学问，我们的名字是由姓和名组成的，名字中的第一个字就是我们的姓氏，我们都是跟着谁的姓呢？我们的家里都有什么姓氏？于是，孩子们进行了一次家庭姓氏大调查。
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教师思考
《指南》指出："引导孩子在观察、探索的基础上，尝试进行简单的分类、概括。"通过家庭姓氏大调查，引导孩子对于家庭成员以及姓氏进行梳理。通过调查、交流和讨论，孩子们发现大部分人跟爸爸的姓相同，也有和妈妈的姓相同，了解到姓氏是一代一代传承下来的。
班级姓氏大调查
我们班这么多小朋友，都有什么姓氏呢？孩子们将自己的姓氏写在黑板上，找出相同的姓氏，统计相同姓氏的人数，经过一番统计，孩子们发现，班里孩子姓氏有的相同，有的则不同，而姓"王"的人最多。
孩子们经过自主调查统一，运用记录和计数的方法统计班级中和自己同姓的人员，体验到数学活动给生活带来的便利。
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班级同姓氏
👦我们姓“王”的人最多，我们是亲戚吗？
👦我姓刘，晓晓也姓刘，那我们就是一家人吗？
👩嗯……也不一定哦！相同姓氏的人有着"五百年前是一家"的说法，但随着很多家族的发展和迁徙，姓氏也变得越来越多样化，如果家族谱上没有记载，就可能不是同一个祖先哦！只能称为同族人，你们也许是亲戚哦！
👦那我们班岂不是有很多同族人吗？
👩有多少呀？咱们怎么能一起来找找呢？
想法一出，孩子们自由结伴，开始找方法，不一会儿时间，就有了答案，让我们一起来看看吧！
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了解百家姓
在五千多年以前，中国就已经形成姓氏，并逐渐发展扩大，世世代代延续。中华民族有14亿人口，不同的姓氏组成了"百家姓"。
我的姓氏是怎么来的呢？那每个姓氏都藏着哪些小秘密呢？带着孩子们的问题我们一起来进行了解。
我们一起收集了百家姓的有关信息，通过观看视频，得知《百家姓》是宋朝编订的，宋朝的国姓是赵姓，所以《百家姓》中赵姓位居首位。在五千多年以前，中国就已经形成姓氏，并逐渐发展扩大，世世代代延续。中华民族有14亿人口，不同的姓氏组成了"百家姓"。有的"以封地为姓"、有的"以图腾为姓".…作为关于姓氏的传承有着很多种说法，其中爷爷把姓传给爸爸，爸爸把姓又传给孩子！这个说法最为普遍。
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制作彩泥姓氏
孩子们聪明的小脑袋里总是装着许多奇特的想法，用他们的"奇思妙想"对自己的姓进行了个性化的黏土捏造，进一步激发孩子们对自己姓氏的艺术创作。
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二、趣探名字
讨论姓名
对于即将要进入小学的大班孩子来说，认识自己和同伴的名字也是非常重要的，在一次谈话活动中，发现孩子们对姓名产生了浓烈的兴趣，听到孩子们说：老师这个字和我的名字里的字是一样的；我的小名叫什么等等。当发现孩子们对自己的"姓名"产生了浓厚的兴趣，作为老师，应该追随孩子的兴趣点，支持幼儿探索自己姓名的秘密，就这样，我们对姓名的讨论开始啦！
👦老师，我的“麟”字实在太难写了。
👩你不喜欢自己的名字吗？
👦要是能改一个名字就好了。不喜欢，真的太难写了。
👩小朋友们，你们喜欢自己的名字吗？
👧我喜欢自己的名字，她很好听。
👧我不喜欢现在的姓，我想跟妈妈姓。
👦我喜欢我的名字，因为我名字是爸爸妈妈取的。
👧我不喜欢我的名字，他们老是拿我的名字开玩笑，我想换一个名字。
名字辩论
对于"能不能改名字"的疑问，我们开展了一场名字辩论赛。名字能不能改呢？看看小朋友怎么说的吧！
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绘本故事
老师和孩子共读了一本故事《我的名字克里桑丝美美菊花》，让我们一起来看看里面讲的是什么吧。在绘本《我的名字克里桑斯美美菊花》里面的主人翁小老鼠，和孩子们一样，有时候喜欢自己的名字，有时候会因为一些原因不喜欢自己的名字，原因是因为名字太长，受到了别人的嘲笑，但最后它感受到了自己名字的独特性，还是深深地爱上了自己的名字。每个人都有一个独特的名字，我们都应该喜欢自己的名字。名字是用来区别自己和他人的，只有适合自己才是最好的。
名字的秘密
👩认识了姓氏，我们再来说说名字吧！
👩小朋友们知道自己名字有什么特殊的含义吗？
👩为什么每个小朋友的名字不一样呢？
👩我为什么要叫这个名字呢？
👩这个名字有什么特别的地方吗？
名字是每个人专属的符号，但又不仅仅是一个简单的符号，它蕴含着父母对子女的爱、期望与传承……带着疑问，小朋友们和爸爸妈妈进行了调查，并在幼儿园里展开了"名字"的故事分享活动。
其实每个小朋友的名字，都寄托爸爸妈妈对我们的祝愿和希望，孩子们的名字也有很多寓意呢，我们一起来看看吧！
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孩子们了解自己名字寓意之后，用斑斓的色彩和奇思妙想给自己设计了一张独一无二的名片。
彩绘名片卡
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我的小名
小朋友们对姓名的探索欲望愈发热烈，除了大名，有些小朋友还有小名、英文名等。
👩小朋友都有哪些小名呢？
👩你们在家有小名吗？
👧我妈妈在家叫我默默。
👦我没有小名，但我的名字很难写。
👧我没有小名。
👧我的小名叫妞妞，因为我是家里的女孩儿。
👦我现在还不太会写我名字，我要多练习才行。
三、巧用名字
名字的作用
👩名字还有哪些作用呢？我们一起来分享一下吧！
👧园服上有名字，这样不会拿错。
👦画本上有名字，可以找到自己的绘画本。
👧篮球和跳绳都有我们的名字，这样就能很快找到哪个是属于自己的……
名字可以让小朋友区分自己的物品，还在哪些地方见过呢？
👦这是我的区域牌，上面有我的名字。👧作品上有我的名字，大家都知道这是我的作品。
👦记录游戏的表征本，上面有我的名字。
👧我杯子的名字牌能让我很快就找到水杯。
👦我的小床上有我的名字……
晨间自主签到
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区域牌
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值日生预约
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正确写名字
《指南》在语言领域提出，幼儿要具有书面表达的愿望和初步技能。要让幼儿在写写画画的过程中，体验文字符号的功能 培养书写兴趣，同时还要提醒幼儿在写画时，保持正确的姿势。
如何写好汉字名字呢？
1.坐姿端正
2.正确握笔
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了不起的名字
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四、趣玩名字
这个过程中，孩子们的想象力、操作能力和社会交往能力都得到了提升，同时，对自己姓名有了一份独特的情感。名字不仅有很多的用途，还藏着许多乐趣呢！
寻找姓名卡
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撕名牌大战
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姓氏蹲蹲乐
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名字拼拼乐
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五、课程反思
《纲要》指出：教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，并有助于拓展幼儿的经验和视野，及时捕捉教育契机。
"好奇"是孩子们打开世界大门的第一把"钥匙"。当他们紧握着这把神奇的钥匙，身边的一切都会变得五彩斑斓，他们看到的一切都可能是"学习"开始……
认识姓名是认识自己的一部分，本次姓名探索之旅，我们以名字作为出发点。满足了孩子们的好奇心与求知欲，通过观察、调查分享、交流讨论、调查姓氏、创意设计、辩论赛游戏等方式鼓励孩子们探索自己姓名的秘密。在本次姓名探索之旅中小朋友们不仅感知了姓名的传承性，了解了看似简单的姓名却蕴藏着深刻的内涵。理解姓名的独特含义，感受到父母长辈对自己的爱和美好的祝愿，更体会到了汉字文化的博大精深。
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