少年儿童是国家的未来，民族的希望。结合学生当前心理状况，为进一步宣传及普及心理知识，形成正确的心理健康观念，引导学生以更积极的心态投入校园生活，促进学生健康成长，12月11日，我校特举办以“秀出‘心’动力，共绘‘心’精彩”为主题的心理健康教育活动周系列活动。
阳光雨露，洒满心田；心理健康，你我同行。在这一周里，我校5位教师依次于每天上午第二节课分年级开展心理健康教育示范课。
《情绪特工队》
周一，严煜老师执教的是二年级的《情绪特工队》。这堂课重点是让学生了解情绪的基本类型，学会用积极的心态看问题，学会调节自己的情绪，并运用于生活当中。
首先由学生表演引出五种情绪，接着通过动漫视频认识五位情绪特工后学生通过填写表格形式分享自己当天的情绪。然后认识不同情绪的作用，最后通过“抓幸运”游戏和学生互助，总结将消极情绪转为积极情绪的办法。
《熊二的英雄之旅》
周二，章小兰老师执教的是三年级《熊二的英雄之旅》。课前拼图游戏解锁角色卡小熊二，以熊二遇到的困难为情境，出示战胜困难的法宝——英雄盾。老师引导孩子们帮助熊二点亮英雄盾的3圈能量——“我是”闪光圈，“我有”支持圈，“我能”魔法圈。蓄满能量的熊二勇敢地面对困难，最终通过自己坚持不懈的努力战胜了困难，由软萌小哭包进阶为所向披靡的大英雄。见证了熊二的英雄之旅后，老师进而引导学生在学习单上写下自己的困难，为自己点亮3圈能量，完成自己的英雄盾，做自己的英雄。
《天生我材》
周三，邱露琪老师执教的是四年级的《天生我材》。四年级学生的自我评价能力开始增强，但受年龄和生活阅历所限，往往对自己的潜能、对自己的长处和不足没有把握和了解，对自身的评价多是片面、不正确的，容易出现两种偏向，或自负或自卑。因此，教师需要引导学生正确认识、评价自己。
上课伊始，根据加德纳多元智能理论，结合学生实际，将多元智力理论的8个方面转化为学生易懂的语言让学生进行自我判断，除了语文、数学、体育、艺术外，还加入了“内省”、“自然”、“人际”、“空间”，让每个学生都能从中找出自己擅长的领域，帮助学生提升自我认同感，认识到各有所长。接着通过“抓豆游戏”、“对镜说话”等有趣的活动让学生感悟到对于无法改变的不足要真诚地接纳，对于能改变的缺点可以通过努力改正。
整节课，学生在活动中体验，初步学会正确评价自己的方法，并积极主动的扬长避短，从而得到全面发展。
《积极应对挫折》
周四，黄珊老师执教的是《积极应对挫折》。这节课，黄珊老师先用出示挫败经历提示猜人物的方式，吸引学生兴趣，从而引出课题。然后，让学生体验游戏“长成大树”，感受遇挫后的心情及应对方法。接着，通过观看小鸡破壳而出和埃兹拉悲惨经历的视频，让学生找出其战胜挫折的关键原因。紧接着让学生思考，写出自己的挫折故事并分享交流。最后，课堂在齐唱《隐形的翅膀》中结束。整堂课学生参与度高，对学生们以后遇挫也有一个正确的引导作用。
《学会尊重他人》
周五，毛圆圆老师执教的是《学会尊重他人》。课前用苏东坡先生寺庙喝茶的故事导入尊重这个话题。然后开始让学生玩游戏——“照镜子”，让学生发现尊重存在于言语中，接着让学生参与活动“我说你做”，并用主持人董卿的视频，让学生明白尊重不分职业，人人平等。然后让学生来找茬，看看视频中两个孩子的行为是否尊重他人。最后让学生说出“我的心声”，并给出两个公益视频，让学生一起感受尊重他人，就是尊重自己。学会尊重他人，从一言一行开始！
整节课，教学设计环环紧扣，每个环节都做到了以学生为主体，对学生的心灵触动深，学生受益匪浅，懂得了什么是尊重他人，知晓了如何尊重他人。
这一周，宜黄县实验小学开展了丰富多彩的活动，普及和宣传心理健康知识，营造和谐、温馨的校园心育氛围，聚焦学生健康成长，积极正向引导和温润学生心灵。