在传统的小学科学期末评价中，学生的实验能力往往通过试卷中的选择题、判断题、实验题等来评价，并不能直观考察学生的动手能力、观察力与团队协作能力。而对小学生实验操作能力的期末评价，既是全面评价学生科学素养的重要手段，又是一个美好的总结，凝聚了孩子们一学期的努力与进步。
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1月15日至18日，丛台区外国语小学依据本校的实验评价方案对三至六年级学生以小组为单位进行了实验评价，旨在检验学生对科学知识的理解程度、实验技能的掌握情况以及科学探究的兴趣与态度。
在测评过程中，学生们热情高涨，积极参与。他们在教师的安全提示下，认真操作实验器材，观察实验现象。在遇到问题时，他们互相讨论，共同寻找解决办法。
三年级学生研究摩擦力的大小
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四年级学生探究控制灯泡的亮和灭
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在测评过程中，教师对学生在操作过程中遇到的例如电路元件松动等问题，进行了及时的维修和帮助。
五年级学生研究空气的成分
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教师提醒了学生注意实验过程中的用火安全，考察了学生的小组合作能力。学生们互相帮助、共同努力完成活动。
六年级学生制作电磁铁
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通过测评，教师比较全面地了解了学生的科学素养，为以后的教学提供了依据。同时，学生也在测评中认识到了自己的不足，明确了努力方向。
下一步，我校会完善实验评价方案，比如实验报告的撰写，要求学生完成内容完整、条理清晰的实验报告。并为学生提供更丰富的实验资源与实验操作的机会，提升实验教学质量。
科学期末实验测评让我们看到了学生们在科学道路上的潜力，也让我们看到了外国语小学科学教育的未来。
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