读书是促进教师成长的重要途径，教师的精神成长需要高品位阅读的滋养。为了进一步提高教学教师文化素养，促进教师专业发展，文城中心小学于1月24日早上开展“博韵书香”数学科组读书分享交流活动。
删除
本次活动由数学科组长符春老师主持。
删除
何玉香老师《在乎每一只鸟》：有教无类”的教育原则，其实就是教育要面向全体，这要求我们教师要“在乎每一只鸟”。教育，需要“目中有人”。你眼中的人。应该是“差异的人”教育教学应该顺应这种差异；你眼中的人，应该是“平等的人”，在教育教学过程中应该平等地对待每个孩子，普施爱意：你眼中的人，应该是“发展的人”。教育应顺应这种发展，孩子们才会实现真正的成长。
删除
符春老师《让儿童在问题中学数学》：如何让儿童提出问题？学始于问，提出问题启示学习；得于坚持，让儿童在不断的交流中、质疑中，猜想验证中，持续地发散思维与观察；乐源于学，从最初的好奇，到因疑而学的过程，儿童一旦有机会对自己发现和提出的问题进行真正的讨论，他们几乎都有用不完的精力去尝试、探索、发现……只要他们解决了哪怕仅仅只是一部分问题，他们就能获得成就感和快乐感。
删除
林飞云老师《让儿童在涂画中学数学》：涂涂画画是儿童的天性。数学是严谨抽象的，⼉童则以直观、形象思维为主，⼆者之间的⽭盾是影响⼉童学好数学的因素之⼀。⼉童喜欢涂画，在涂涂画画中帮助⼉童理解和学习数学，涂画不仅能表达⼉童的内⼼世界，开启⼉童的思维，激发⼉童⾃⾝的潜能，唤起⼉童创造的活⼒，还能培养⼉童的专注⼒和观察、分析、想象的能⼒。
删除
李青云老师《刻意学习》：成长来自持续的行动和学习，刻意学习不进步的背后必然有不到位的执行，执行不到位的主要原因1、目标不明确2、自觉性不足3、环境氛围影响。执行是基础，细节是关键，定位明确的目标，反馈和复盘是学习知识的重要过程。
删除
符苗老师《数学简史》：数学的漫漫长河中，涌出过无数的璀璨巨星，从毕达哥拉斯、欧几里德得、祖冲之到牛顿、欧拉、高斯、庞加莱、希尔伯特······读完此书不禁感慨到数学的长河竟拥有如此的悲壮和激情。
删除
史方蕾老师《好课多磨》：如果我们还固守着传统的教学模式，不能从学生立场出发创造性的运用教材，就会陷入“低层次重复研究”的泥潭，那如何“磨课”？磨教材：从“遵循”到“整合”教师在研读教材时，不能只关注教材中本节课的“知识点”，要多想想知识的发展脉络及相关知识之间的联系。
磨学情：从“回避”到“直面”。在课堂上，只有让学生直面问题，亲身经历“试误”，才能对知识有更深刻的理解。
磨过程：从“快节奏”到“慢感悟”，对一节课而言，只要有一点突破，就是很不容易的了。我们要扎根于学生的学习基础和生活经验，通过不断猜想、验证，举例、判断，在慢感悟”中明白其道理，根深才能叶茂。
删除
分享活动上，各位老师围绕着读书的精彩内容，结合自己的工作实际和生活体验，从不同的角度畅谈自己的所思所想、所感所悟，尽情分享自己读书的收获与快乐。
删除
活动的最后，王轩校长希望老师们在阅读中寻找灵感，在交流中启迪智慧，在反思中超越自我，让我们做最好的老师，遇见最好的自己。
删除
这次活动，充分展现了老师们在课外阅读上的用心，也展现了老师们从中得到的收获！相信在书香的浸润下，文城中心小学的每一位老师将会走的更远，飞的更高！