追梦逐光，一路成长！
删除
今天共读《读写之间说为桥》之《七步说写真简单》
解读：江苏淮安的陈娟老师的说写课程操作理念和技法
1.破解说得干瘪，写得乏味。
技法实操——打通生活、观察、倾听三步，从生活中提炼素材，解决“源头活水”
案例：问答法
陈娟老师问：元博，你的胳膊长粗了，是不是把弟弟的食物都抢着吃了?
元博：我是在外婆家长胖的，因为外婆炒的菜最香。
陈娟老师又问：你们家最棒的炒菜人是谁啊?
通过师生聊天的方式，做到了——引导得法/激发兴趣/有了说写话题
2.观察训练
- 用卷笔刀削铅笔，做出铅笔屑粘成的石竹花【创设情境，第一步】
- 引导观察“你们看，这种花的叶子和茎像什么?”【这是试着说，第二步】
- 老师亲自参与，以孩子的角度体会：为什么学生对美丽的石竹视而不见。反而对手工石竹感兴趣。归因～就是缺少参与动手，就是缺少生活和艺术打通，共鸣而共情。【第三步】
- 技法：联想～从观察石竹花，联想它的花朵颜色、花瓣形状、茎叶特征
- 从联想到表达有深度，有逻辑。
删除
2024年1月31日
周三
农历腊月二十一
张天运梳理总结：
程静梅老师提出了一个非常好的问题
上了高中的孩子不会说、不想说，该怎么办？
- 我的分析
1.可能在小学中高年级由于犯错或者老师课堂提问，回答不好时遭到了老师的严厉批评，给孩子心里留下了阴影。
2.学生处于青春期或者成长敏感期，自尊心比较强，性格内向，缺少说的环境安全感【根据马斯洛需要层次理论，核心环节就是中间的三个层次出现了问题：安全需求/爱与归属/尊重需求】
3.教师层面的原因：老师们都在关心成绩、班级排名、学校排名，没有人关注高中生的学习压力、学习苦恼、人际交往苦恼，教师没有在一周固定的时间给孩子们一个宣泄表达的平台、机会。比如：开一个《我的烦恼》班会课；我的特长才艺展示。有句话叫做“文武之道，一张一弛”。“不会休息的人就不会工作。”同样，不会休息的学生就不会高效学习；不懂得生活趣味的学生，生活就缺少激情的美、活力四射的青春之美。
4.建立师生的兴趣话题。和男生讨论游戏《和平精英》和《王者荣耀》；和女生讨论《购物》《美容》
5.归因：
师生的认知不同。老师认为学生不敢说是沉默，不配合教学。其实学生有自卑的原因，有内向的原因。但是更有老师的“冰冷的眼神”和“同学们的嘲笑”。
学生的原因：受批评/被嘲笑/缺乏自信/自卑/不会有逻辑的说/缺少智慧倾听的同伴和知己/缺少同伴积极的回应
如何沟通顺畅?如何激发学生爱表达，激发孩子爱发言?
我的建议：
老师首先要读几本心理学、教育学、哲学的理论书籍；
然后才是尊重的态度，温和而坚定的神情；
最后，疏导+激发+赞美+示弱。
删除
删除
相信种子，相信岁月，静等花开！
删除