删除
删除
教而不研则浅，以课题研究引领教学，是促进学科发展和教育教研水平提升的有效方法。为更好地将课题研究落到实处，2023年1月下旬，龙州镇朝阳小学两个校级课题组举行了课题研讨会。
1月19日，我校《县城小学劳动教育校本课程开发研究》课题组开展了研讨会，在学习了劳动课标后，黄珍珍老师上了研讨课《剪出幸福生活》。
删除
黄老师这节课主要教同学们剪纸，春节到了，孩子们学会剪“福”字，为家庭增添节日气氛。剪纸属于传统工艺制作这一劳动任务群。
删除
通过传统工艺制作，增强学生劳动教育的时代性与创新和工匠精神，开展适宜的劳动实践，让学生学会简单的传统技艺。
删除
通过剪纸培养学生的发现探究、自主学习的能力，同时也有利于发展学生的动手操作能力，扩展他们的想象空间，为他们的创新设计奠定基础。
删除
你方评罢我来讲，思维的火花在相互的碰撞中点燃，课题组老师对劳动课标的理解在相互交流中攀升；对于劳动课程的教学，老师们的思路更清晰，任务更明确，方法更对头。
删除
小学语文大阅读，构建以单元整组教学议题为依托，以粗读略读为主法，以分享感悟为核心，以探索发现为乐趣的群文阅读课堂，最大限度地解放与培养儿童的阅读能力。
1月23日，《小学语文大阅读校本课程开发研究》课题组举行了研讨会。
研讨课
梁丽老师研讨课的内容是《故宫博物院》，是六年级上册语文课本第三单元的略读课文，单元目标是针对性阅读，而本课的指导性很强。
删除
梁老师结合单元教学目标强调学生在学习过程中要根据目的，有针对性地选择恰当的阅读方法。
删除
删除
梁老师让学生跟随作者，抓住中轴线，采用空间说明顺序，详略分明，突出重点，使同学们对路线、方位、各组建筑物的特点与联系清晰明了，文章脉络梳理得十分清楚。
删除
组员们认为这节课思路清晰，条理清楚，教学环节环环相扣，带领学生通过有效的阅读方法学习课文，学生有所收获，所学知识在不断内化中升华。课题组老师们进行了深入讨论，针对如何引导学生进行阅读以及怎样上好阅读指导课，发表了各自的见解。
删除
课题组成员一致认为：我校应开展丰富多彩的“群文阅读”教育实践活动，为孩子提供足够的阅读资源、足够的阅读时间，培养学生正确的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，让阅读成为学生的自觉需要。将优质多元的阅读教育资源引入课堂，在“群文阅读”教学中积累素材，研发“群文阅读”教师读本和学生读本等资料。
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击乃生灵光。两个课题组将以这次活动为契机，以研讨激发活力，用行动引领发展，在交流与研讨、实践与反思中，一路探索、一路成长!
图片：赵春蕾 马春萍 凌秋霞
潘慧玲 谭玉香 王晶
编辑：吴雯倩 卢莹莹
一审：吴雯倩
二审：农定强
三审：黄凤霞