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为了不断提高教师教育教学水平，促进教师交流进步，2025 年 3月29 日上午第二节课，韩老师老师在科技楼多功能教室给大家展示了上了一节小学语文课堂练习跨学科研究课《赵州桥》。
《赵州桥》是统编版第五册第三单元的一篇讲读课文。这篇课文用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观、赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
这堂研究课，韩老师不仅让大家领略到资深教师深厚的教学艺术积淀，更通过跨学科教学的实践探索，为青年教师的专业成长提供了清晰指引，有效落实了引领示范的活动目标。
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根据本单元课文的特点，课题组成员和老师们多次研讨和磨课，结合本单元的语文要素“让学生能够了解如何围绕一个意思写清楚一段话”、课后习题的要求以及设计本课跨学科学习任务，韩老师设计了以下三个环节。
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第一个环节：感悟雄伟，了解创举
韩老师让学生通过异读促悟的方法去感悟赵州桥的“创举”，这样做能够让学生在理解的基础上朗读，更能读出感情，读出感悟，提高了学生的朗读水平。
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俗话说，实践是检验真理的唯一标准，为了加深学生对于赵州桥雄伟坚固的理解，韩老师设计了实验巩固的环节，让学生自己动手实践，从而明白拱形桥更具有承重力，体会到古代劳动人民的智慧和才干，从而达到激发学生的民族自尊心和自豪感。
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第二个环节：品读“美观”
为达成本课的教学重点，韩老师在品读“美观”的环节中，先是点出第二自然段是围绕“赵州桥是雄伟的。”这句话写的，从而引出中心句的概念，再用学习迁移的方法让学生自己从第三自然段中找出中心句，再品读中心句的时候，导出过渡句和“承上启下”的概念，作为知识拓展。
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第三个环节：拓展训练
韩老师设计了融合其他学科的特色：一、结合课后词语和提示以导游的身份写一段导游词并介绍赵州桥；二、画一画古代桥梁；三、动手设计一座理想之桥。三项特色作业让学生自由选择来完成，让整个教学环节变得更加完善。
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优秀小导游郑诗晴向同学们介绍赵州桥，当小导游介绍赵州桥这个环节时由于课堂时间不够，导致有一部分学生没有得到表达的机会，韩老师并顺势将此项作业作为家庭作业，要求学生在课下和同学相互练习，这样孩子们参与度就高多了。
孩子们在交流并在练习写导游词。
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让我们一起看看孩子们写的导游词吧！
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胡校长及语文老师们在认真地听课。
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课后作业（一）:孩子们用画笔给古桥设计一张独特的“身份证”。
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让我们一起欣赏孩子们画的古桥吧！
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课后作业（二）：设计自己心目中理想之桥。
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为我们的小小“设计师”们点赞。👍🏻👍🏻👍🏻
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研究课结束后，老师们对韩老师的这节课作出了中肯的评价，也提出了许多值得我们学习的经验，刘琴琴老师在评课中说道：“本节课在作业设计中融合了科学、美术、数学等多门学科的知识技能，充分发挥了学生的想象力和创造力，促进语文与其他学科相互依托、共同发展，实现“1+1>2”的跨学科学习效果。”
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