刚刚一层春雪覆，寒意未退，期许满怀，2月24日，景博中学迎来了教师培训的第二天。今日的培训，旨在通过教师间的深入交流，分享教学经验，探讨教育创新，为新学期的到来做好充分准备。
一、教师智慧分享：深化理解与探索
（一）高斌老师：精心启幕，用爱陪伴——探索课始五分钟与学生成长的共融之道
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2月24日上午，上游学校高斌老师的分享展示环节引人入胜，她带来了两个主题：《让课始五分钟展示更精彩》与《你的成长，我很重要》。
在《让课始五分钟展示更精彩》这一主题中，高老师深入阐述了如何有效利用课始五分钟，使之成为课堂的一大亮点。她提出了以下核心观点:
1、学科特点为基础：每种学科都有其独特之处，教师应深刻理解并尊重这些特点，为每节课制定恰当的开场策略。
2、课前准备不可少：应做好课前准备工作，无论是老师还是学生，对每节课都有初始准备和预习这样才能驾熟就轻，达到事半功倍的效果。
3、灵活运用课始五分钟，开展多姿多彩的学生展示和教师评价，促进学生更好的发展。
高老师强调，只有当教师真正站在学生的角度，系统设计教学环节，并持续完善教学方法，才能形成真正长效发展的学生动力。
而在《你的成长，我很重要》这一主题中，高老师分享了自己执教生涯中的点点滴滴。她用真挚的情感讲述了与学生们的互动和反馈，展现了用爱育人，爱而不纵的教育理念。她坚信，在奔赴梦想的道路上，最初老师们的嘱托和陪伴是学生们最宝贵的财富。成长路上充满挑战，但只要有耐心和爱心相伴，收获的必将是满满的爱与成就。
(二）张小兵老师：课改中的知行合一
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小兵老师为我们带来了一场主题为《课改中的知行合一》的深刻分享。他坚信，在教育的道路上，知与行必须紧密相连，以服务学生的“学”为核心，才能真正实现教育的价值。
一、教学实践三阶段
课前准备：重视课前的自主备课，与备课组每日进行深入的教研，精心制作导学案和PPT，确保每一堂课都准备充分。
课中实施：在课堂中，严格落实“导、思、议、展、评、检”六要素。引导学生思考，鼓励讨论，提供展示平台，并进行及时的评价和反馈。
课后跟进：课后，通过作业任务单、学霸清单、学困生助学计划以及周五检索清单和周六题型检测等多种方式，确保学生的学习效果得到巩固和提升。
二、反思与改进措施
小兵老师并没有满足于现有的成果，而是深入反思了教学过程中的不足之处，并提出了相应的改进措施：
针对过于单一的导。他提出提前给出本节课的结构，让学生有更清晰的认知框架。
对于学生思考不足的问题。他建议学生在思考后合上课本进行梳理回顾，以加深理解。
针对讨论不专注的情况。他强调规范，并计划培训小组长，以提升讨论的效率和质量。
面对展示不积极的问题。他提倡积极评价，及时鼓励每一位学生，激发他们的自信心和展示欲望。
对于自主评价留存少的情况。他决定给学生留足够的时间进行自我评价和反思。
针对测试题难度大、题量多的问题。他提出回归双基，减少题量，注重基础知识和基本技能的掌握。
小兵老师坚信，课改不仅仅是一项任务，更是一种心态。他鼓励大家保持锐意、积极、好奇的心态，勇于面对失败，共同探索适合我们的教育之路。他强调，尽管教室和学生没有改变，但我们的态度和心境可以创造不同的教育体验。只有迎难而上，我们才能见证学生的未来，也才能创造教育的美好明天。
（三）黄立英老师：立足大单元，践行结构化教学
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在教育的变革浪潮中，每一位教师都是探索者。2月24日上午，黄立英老师以《立足大单元，深化结构化教学》为主题，分享了她在教学一线的思考与实践。面对新课改、新教材、新高考的挑战，她坦诚自己曾经的困惑，也展示了如何一步步成长为教学改革的先行者。
1、困惑与觉醒
黄老师坦言，在新课改的初期，她曾像许多教师一样感到迷茫。但一次外出学习的经历成为她转变的契机。她意识到，面对新的教育环境，即便是经验丰富的教师也必须重新定位自己，以“新手”的心态重新出发。
2、教学探索与实践
为了给学生带来更高效的课堂，黄老师从钻研教材开始，深入挖掘课堂六要素——“导、思、议、展、评、检”的内涵。她积极与其他教师交流心得，共同研磨教学技巧。在制作导学案和课件的过程中，她始终以学生为中心，根据学生的反馈不断调整教学策略。
3、新学期展望与规划
新学期伊始，黄老师对自己的教学方向有了更清晰的规划。她计划从解析课标入手，多角度深挖教材内涵，进一步完善导学案和课件的设计。同时，她还将详细规划课时和课型，设计具有梯度的多元作业类型，以满足不同学生的个性化需求。
回顾一学期的探索与成长，黄老师感慨万分。她表示，在“结构化”教学改革的道路上，虽然充满挑战和困惑，但收获的喜悦和成就感让她更加坚定地走下去。她鼓励所有教师都要摆正心态、积极面对困难，并相信团队的力量能够战胜一切。只要心中有所坚持，教育的未来必将更加美好。
（四）朱鹏飞老师：刻意训练，助力学生成长
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朱鹏飞老师以《刻意训练，助力学生成长》为主题，分享了他在结构化教学中的心路历程与实践经验。朱老师强调，通过刻意训练，可以帮助学生建立强大的心理表征，形成结构化的思维，从而提高学生的结构化思维意识。
1、心路历程与实践经验
在结构化教学中，朱老师经历了四个阶段的成长：
阶段一：茫然上路。初期，朱老师对如何设计六要素感到迷茫，曾尝试生搬硬套模板，但效果不佳。
阶段二：思想转变与大胆尝试。通过大量听课评课和反思，朱老师逐渐转变思想，开始大胆尝试新的教学方法。
阶段三：面对问题，吸取经验。遇到新问题时，朱老师不退缩、不忽视，而是积极吸取经验，重新设计导学案，分阶段布置任务。
阶段四：学生形成良好习惯。随着大量的付出和训练，学生逐渐形成良好的学习习惯，专注于练习。
2、用刻意训练建立学生思考问题的心理表征
朱老师指出，刻意练习的最终目的是帮助学生建立强大的心理表征来思考问题。这种心理表征可以是一种解决某一类问题的套路，也可以是面对新知识点进行思考的套路。通过掌握这种高阶的心理表征，学生可以形成结构化的思维，从而提高结构化思维意识。
3、刻意训练中教师的角色定位
在刻意训练中，教师的角色定位是引领学生入门，教给他们学习的方法，并通过刻意训练培养学生的解构、关联、留存意识，建立结构化的思维。同时，教师还需要给予学生足够多的内在力量，让他们勇于挑战自己，不断提高。最关键的是，教师要学会放手，让学生独立完成任务、独立思考，相信他们的能力。
朱老师的分享为我们提供了宝贵的经验和启示。通过刻意训练，我们可以帮助学生建立强大的心理表征，提高他们的结构化思维意识。作为教师，我们要明确自己的角色定位，采用有效的培养策略，助力学生不断成长。展望未来，我们将继续探索更多有效的教学方法，为学生的全面发展贡献自己的力量。
二、年级部工作计划分享：明确目标，共筑卓越
高一年级新学期工作计划：深化改革，德育落地，思维发展
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高一级部马骥主任在会议上详细分享了2023-2024学年高一年级第二学期的工作计划。此次分享旨在确保新学期的教育目标清晰明确，教育教学工作能够有条不紊地推进。
(一)上学期工作回顾
在上学期的四个阶段——习惯养成与教改落实、家校共建与激发师生状态、人无我有与德智并行以及冲刺期末与抓住寒假中，高一级部师生共同努力，基本完成了既定计划。通过成绩对比和实例分析，马主任总结了上学期的工作成果，并指出了存在的问题，为新学期的工作提供了参考。
(二)新学期奋斗目标
针对新学期的教育教学工作，马主任提出了以下三个主要奋斗目标，旨在全面提升学生的综合素质和能力。
1.继续践行课堂改革，实现从形式到本质的转变；
2.力促德育养成，形成反思文化和互助文化的良好互动；
3.提升思维能力, 掌握解决问题的"金钥匙"。
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针对这三个目标，马主任系统阐释了对应的计划表，旨在帮助学生们更好的规划自己的学习生活，提高自己的学习效率。最后，马主任指出“做有爱的教师，但不纵容学生，做严厉的但有方法、有格局的老师”。
高二年级新学期工作计划 ：德育与教学双轮驱动，共绘绚丽远航蓝图
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高二年级部陈雪主任分享交流的主题是《绚丽远航、砥砺同舟》。陈主任首先对上学期的各项工作进行复盘，总结汇报。在对高二年级各班的现状分析中，陈主任细致划分每学科、平均分、进步情况、一本率、以及各项差距进行数据化，达到了一目了然的效果，清晰透彻把握学生的学习现状。
在新学期奋斗目标分享中，陈主任谈到两项目标并抓：
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(一)德育目标
1.树立并践行正确的道德观念
2.学会处理人与人之间的关系（如何看待自己——我要成为什么样的人，看到自身的优缺点；如何看待他人——包容、理解、换位思考）
3.形成互助文化和反思习惯
(二)教学目标
1.提高学习成绩
2.通过知识载体，让学生学会学习、学会思考、学会解决问题
3.提高学生的思维能力
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针对德育养成和思维提升方面，陈主任详细制定了对应的措施和激励方法，陈主任认为通过老师的言传身教，“传染”学生，带动学生，形成优秀的互助文化，一定能在教师和老师中成长理性之树，开出智慧之花！
高三年级新学期工作计划 ：时不我待，全力以赴迎战高考
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高三级部李自伟主任以《时不我待、只争朝夕》为主题，对上学期高三工作进行了系统详细的回顾，并展望了新学期的工作安排。李主任的分享旨在激励师生们在新学期中继续保持高昂的斗志，为即将到来的高考做好充分准备。
一、上学期工作回顾
李主任首先对上学期高三工作进行了全面梳理。通过课间操小班会、第九节课助学、考后轮转式讲评试卷、形式多样化的课程辅导以及每月一次的学生大会等一系列育人活动，高三年级部不断为学生的学习氛围和学习效率夯实基础，保驾护航。这些努力取得了显著的成果，教师热情高涨，学生学习劲头饱满，联考成绩优良，社会认可度提高。
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二、新学期工作安排
1、学生管理：新学期要继续强化常规管理，提高学生对高考的认识。同时，关注学生的精神状态，做好心理疏导工作，确保他们以最佳状态迎接高考。
2、家校沟通：在家校沟通方面，要引导家长转变认识，减少焦虑情绪。通过加强与家长的沟通与合作，共同为孩子的高考做好后勤保障工作，为他们储蓄后备力量，成为孩子有力的靠山。
3、教师工作：教师们提高责任心，全力付出。针对考试计划，制定切实可行的复习策略，打赢最后的攻坚战，一举取得令学生以及家长满意的胜利。
冬去春来，瑞雪迎新，银装素裹间，尽显天地之纯净。此次培训，亦如这雪后初霁，让我们焕发出新的思维与活力。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”愿我们每一位教师都能成为那源源不断的活水，为教育事业注入新的力量。让我们携手共进，以创新的姿态迎接每一个挑战，书写出更加辉煌的篇章！
编辑：吕烨凡
初审：郑永兵
终审：赵莉