──COR8香港两所实验学校选择写作新序列实例分享
题记
起步，从观察身边熟悉的人景事。活动情景相结合，指导在线表达，写观察日记，鼓励自我评价，尝试由学生自己评阅和多元评价，引导积极修改提炼，鼓励多写，提升创意思维和表达水平。自主习得，让学生线上线下写作表达能相得益彰，事半功倍。……在线写作新区的设计与研发，创出了新意与活力，数字信息化提升延展了写作主体客体的时空。互联网信息容量大、非线性、层次多、跳转活，视野阔特点，创新的科学技术成为写作在线新优势，开拓了写作与生活原本取之不尽的源泉。平台的专栏独特与我们的孜孜不倦，为研究增添了新机遇新领域，将编织出更加美丽动人的新画卷。
选自：https://www.chxckc.com/news/#/2470
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根据写作活动规律，汇聚丰富在线资源，科学地将写作过程的 “采集—构思—表述”三个阶段与https://www.chxckc.com/平台最新研发在线写作新序列专栏六大系统有机结合，创设学生喜闻乐见的专栏系统。平台的在线写作新序列启用三年以来，为参加COR的老师学生们所青睐。COR8报名的实验学校，香港特别行政区仁济医院第二中学和仁济医院罗陈楚思中学选择的项目，便是在线写作。在学校的要求下，经过组委会商量，同意两校的在线写作作品提交截止和评奖时间，将延续到2024年5月。
今天的网页，主要表扬前阶段的同学，点赞老师同学的积极性和热情，列举实例让大家分享：
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汉学大师国际巨匠饶宗颐教授的治学理念，一直强调的是：求是、求真、求正。这也是我们进行在线写作思维提升的指导原则，如下图：
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选自《饶宗颐的故事》彩页单张
曾听教写作的老师说，学生对写作文提不起兴趣，缺少动力，学生作文感觉无话可说，东拼西凑。所以有人嘲笑说：“天下文章一大抄”。
从作文评阅者的角度，审视评阅过程情况，学生在线完成提交的作文能真实表达，真情描述，真心叙说，常使评阅老师为之感动。
此有如写作学习园地一缕新风，清新亮丽，让人惬意。
以下引用其中的某些文段，与大家共同分享：
一、典型实例分享
实例一：
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以上文章节选是仁济医院罗陈楚思中学1A班的简芯怡同学两篇文章。真实真情，文章直抒胸臆，叙议结合。她的另一篇文章更值得一读：如下：
温暖我的那一刻
仁济医院罗陈楚思中学 简芯怡 93分
发现：做事一定要勇于尝试！
正文：
生活中，一个鼓励的眼神，一个浅浅的微笑，一个暖心的动作，也许便是“温暖”的化身。
我的思绪飘入记忆的星海中，细细擦亮了每一颗星星。但有一颗不同，它永远泛着暖光，我捧起那颗星星，痴痴地望着它，陷入了时间的漩涡里。恍惚间，我好像又回到了那天。
那是五年前的事了。那时候的我十分腼腆胆子也不大，上课老师提问也只在脑子里想想我多想吐露我的想法啊。妈妈曾多次教导我：“上课要多举手发言，说错了也没关系，但若是你不说，你怎么知道你的想法是否正确？”说是这样说，可一上课，我便开始退缩了。我害怕，害怕回答错误，害怕老师的批评，害怕那几十双眼睛盯着我时的感觉，即使我想的答案有无数次是正确，直到那节语文课，还是那间普普通通的教室，还是那位熟悉的老师和同学们。课上，同学们踊跃发言，而我只是静静地听着，如同一个局外人，正是思维最活跃的时候，老提出了一个深奥的问题，话一出口，课上一片寂静，安静的好似一根针掉在地上都能听见没有人想的出来。我的大脑飞速运转，突然灵光一闪，一个想法从脑海里浮现，我激动坏了，双眼放着光，兴奋地望向老师，我想要举手，想要站起，想要回答。我悄悄地把左胳膊放在桌上，目光偷偷扫了一下四周，发现没有人注意到我，这才慢慢举起右手，正在惴惴不安的时候，突然感到老师的目光，似乎向我这边投来了，我不由自主地迅速放下了自己那举得低低的手。我在内心祈祷老师不要点我的名，却又希望老师能叫我起来。我抬眼偷瞄了一眼老师，发现老师正静静地看着我，嘴角微勾起，眼神像是在对我说：“加油！你可以的！”
老师那浅浅的笑容如一股柔和的力量，托起了我的手。老师的笑意更深了，点了我的名字，我结结巴巴的说着，声音细小如蚊子叫一般。整问教室除了我在说话之外别无其他声音，每双眼睛都盯着我。在我说完最后一个字后，老师温柔的嗓音响起：”说的不错，想法奇特，只是声音太小了，下次记得大点声，说完带头”鼓掌，如雷鸣般热烈的掌声响起，响彻教室。
老师只是笑笑，递给我一个鼓励的眼神一个浅浅的微笑，一个鼓励的眼神，一个暖心的动作，足以使一张紧绷的脸松驰下来。老师的笑容就似徜徉在天边的云朵，点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然。又似一股暖流，在那一瞬间，涌遍我的全身，涌进我的心里，如吃了蜜一般，好甜，好温暖。
那一瞬间的温暖，永远定格在我的心里。
全文964个字，着意描写的是她的一位小学老师，一个温暖学生的眼神和微笑，使学生能如“吃了蜜一般，好甜，好温暖”。文章选择学生生活中的常见事件，心理描写和神态描写形象生动，真实与真情显现其中。
实例二：
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香港仁济医院第二中学的陈鹏宇同学，文章选择学习过程中学生的通常出现的毛病：粗心大意，以实例表达同学在老师帮助下的进步。真实而具体。
实例三：
想起母亲的话，让我顷刻重新振作
仁济医院罗陈楚思中学 黄桓菽
那天我打算踽踽独行回到母校探望老师，在校门前，我看见有位看起来比我小一、两岁的女孩孤独坐在校门前的椅子上，样子看起来气索神蔫的。我走到她身边问她：“你怎么了？”她告诉我：“考试成绩不理想，明明考试前我有努力温习，但为什么还是考得不理想，我有点想放弃，努力了那么久还是没有收获。”听到她的话，令我回想起自己也有这样的经历。
入学以来的第一次考试，我并没有取得一个满意的成绩。听到老师念出成绩后，天空黑压压的，不知何时已经乌云密布，阴沉极了，几滴豆大的雨点打在我的脸上。我拖着疲惫的身子回到家后，把自己关进房间里。我不禁开始反思起这段时间的学习到底是那一点做得不够好呢？明明已经奋斗过了，为什么还是没有理想的成绩？难道天赋真的比努力更重要？霎时，心中除了充满疑惑与不甘还出现了一个念头就是想放弃。不想再努力了，也不想学习了，好像自己无论怎样努力成绩也是不理想，明明已经付出了比别人多的时间去学习，但有一些天赋异禀的同学总是毫不费力地超越自己。
母亲进来了，她感受到房间中的那股低气压，仿佛也要像屋外一样落下雨来。她看见我垂头丧气的便问：“怎么了？是不是考试成绩不理想？”我颓丧地回了句：“嗯”母亲听后说：“我知道你现在很不甘心！你在想明明已经奋斗过、拼搏过了为什么还是不成功是吗？”我点了点头，母亲若有所思，随即又意味深长地笑了。她对我说：“奋斗不一定会成功，但成功一定离不开奋斗。一次的失败不能代表什么。今次失败的原因不一定是你不够努力，也有可能是因为你温习的方法不对！所以成绩才会比别人逊色但我相信你能重新振作，不要轻易放弃！加油！”
母亲离开房间后，我在消化母亲和我说的话：“今次失败的原因不一定是你不够努力，也有可能是因为你温习的方法不对！所以成绩才会比别人逊色。”温习方法不对？回忆了自己的温习方法，自己温习的方法是死记硬背，有时不理解课文的内容也会背了再算，然而考试大部份考我们的都是能否理解课文内容而不是死记硬背我恍然大悟。听懂了母亲的话后，我的烦恼一扫而空，烟消云散。明白了自己失败的原因后我便重燃斗志。转眼间第二次考试的日子越来越近了，我心中的信念也越发坚定了。我日复一日地奋斗、拼搏着，终于，皇天不负有心人！我取得了理想的成绩。
重新振作需要永不放弃的坚韧意志。“古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”面对失败的现实是选择一蹶不振，顺势躺平还是知耻后勇，砥砺前行？须知，每一颗微小的尘埃都从未放弃过反射阳光的希望人也一样。
眼前这位女生真的很像是自己的缩影呢！我和她说：“我之前的经历和你的经历很似，我也会经常在想为什么明明自己已经那么努力了但成绩就是不理想、就是做不好，后来发现成绩不理想不一定是不够努力，有可能是和我一样因为温习的方法不对又或是因为应试的心态太过紧张也会有影响，尝试找出失败的原因才能使自己进步，一次失败没有什么大不了的！我相信你能重新出发！加油！”
黄桓菽同学的文章，从眼前观察的实例现象，再联想自己的经历，真实地写出自己进步的过程。
我们再来分享另外一位同学的文章。她是仁济医院罗陈楚思中学严婉晴同学，该同学文章，评阅老师评出了比较高的成绩。
看似普通，其真正原因是，这位同学采用在线写作系统里的图片，通过对画面的观察描绘，再进行与生活实际相扣联，进行合理的联想，叙议结合。
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星期六的一天
仁济医院罗陈楚思中学 严婉晴 96分
发现：两个男生，荷叶，鸭子
正文：
昨天是星期六，因为平日上学需要上午七时便起床，很疲累，所以我今日睡到上午八时才起床。梳洗过后，美好的一个星期六便开始了。
首先，我吃过早餐后边把星期五没做完，剩下来的功课完成后，收拾好书包。我那时已经是中午了，我一边吃着午餐，一边看电视。昨天我吃的午餐是可乐鸡翼、蕃茄炒蛋和白米饭。我慢吞吞地享受完午餐后已经差不多一点了。于是，我温习了一小时，我温习了中文和英文。两点多的时候，眼见事情都已经完成了。于是我又玩了一个多小时的手机，那时差不多已经三点多了。
不久，我打算到家旁边，清澈见底的小河边玩耍，我叫想我的好朋友——小明一起去玩。我们一起来到河边，河边有只一棵巨大的大树，一大片绿油油的草地，清澈见底的河水上还有一只十分可爱的、浅黄色的小鸭子和两片浅绿色的河叶。桃红色的莲花还在旁边衬托着呢！河边的花朵也有很多，蓝色的、红色的、粉红色的，数之不尽。望向远方，还有三座大山。
我穿着黄色的长袖衫、橙色的长裤和啡色的鞋子。而小明就带着紫色和黄色的帽子和穿着青色的衣服。我们在河边玩了躲猫猫后，我便一直观察着那只黄色的鸭子，而小明就躲在大树的背后。除了躲猫猫之外，我们还玩了很多不同的游戏，例如小朋友们最爱玩的“狐狸先生”。我们都玩得不想回家了，直到黄昏，我和小明才带着依依不舍的心情离开。
这是我最开心的一个星期六了，因为我把学习和玩乐的时间都分配好，既可以学习又可以玩乐。
此文依据在线写作“采集·构思·表达”三个阶段的来实践，选择自己能触发自己观察兴趣的素材，…先观察…再结合自己生活实际进联想…再进入系统进行表达。文笔流畅，文风清新。又是一篇真实真情的好文章。
真实表达和真情写作还体现在，同学能在文章中真实地表达透露出自己个人喜怒哀乐。比如，家人的喜事，亲人的离逝，交友的经历，自己的“暗恋”等等。每每看到这些文章，评阅老师很激动，……。也让栏目设计者欣喜，很感动孩子们对栏目如此的信任，将栏目当成可倾诉的知心朋友。
还有，自拟题目，常常能画龙点睛。还能依照要求，写出自己构思时的最新发现。
实例还有很多，由于网页篇幅限制，只能挂一漏万。
二、评阅的成绩统计和相关信息
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三、反思与检视
其一，学生完成第一篇文章已获老师评阅，评阅老师肯定了优点，建议修改，但尚未能获得学生的积极行动。
其二，在线写作过程中，也希望同学们能用词准确，语句通顺，无错别字和语言毛病。
其三，采集·构思·表达，在线写作新序列，设计者和研发团队在辛勤地更新观察素材，方便同学采用，如下图：
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语言是思维的外壳，写作是即用语言文字表现作者的思维活动和结果
语言是思维的外壳，提升写作水平，也是在提升思维能力。
根据写作活动规律，汇聚丰富在线资源，科学地将写作过程的 “采集—构思—表述”三个阶https://www.chxckc.com平台最新研发在线写作新序列专栏六大系统有机结合，创设学生喜闻乐见的专栏系统。立足写作习作者角度，引导学生通过系统互动互助，在线习得和表达写文，参与评阅，自主积极修改提炼，迈向卓越。在过程中自觉地提升观察能力、情感态度、思维质量和价值取向，提升思维创造性、敏捷性、灵活性和批判性，提升在线学习的独立性、探索性、合作性能力，促进创造性人才的培养。
诺贝尔文学奖得主，作家威廉·福克纳（William Faulkner）说过，“洞察力是最重要的东西，这意味着……要去怀疑、去斟酌、去揣摩，揣摩一个人为什么会去做他做的事情。如果你拥有洞察力，那我想，不管你有没有才华，都不会有太大区别。” 福克纳说到洞察力，没有洞察力就没有真实。没有真实，就不可能写出优秀的有价值的作品。洞察力，既是对世界的洞察力，更是对内心的洞察力。洞察力的背后，不仅是深刻的智慧，还是真诚，是诚实，是勇气，是良知。
结语：
朱熹的《观书有感》中的两句诗“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。这幅美丽的自然风光图卷，已经令人读后清新明快了，更让人拍案叫绝的是一看题目，……，顿时这美的意境升华，与读书融合了。原来，大学者朱熹在赞美读书有所领悟，心灵中感知的畅快、清澈、活泼，以水塘和云影的映照畅叙出来了。
如今，互联网和数字化创新科技的飞跃发展，信息化汇聚了海量的知识资源，成为人类文明进步发展的重要平台，更是孩子们快乐成长探索求知的星辰大海。在线写作新序列，拓展了写作客体，延展了写作空间与领域。激活了写作主体。真实表达，写出精彩人生。
热爱生活，关爱他人，有社会责任感，善良正直，文章有真情实感，能体现积极进取的核心价值和阳光上进的人生观，弘扬社会正能量。发展学生观察与表达、发现和联想等思维能力，以提升学生阳光上进的优秀时代素养。
文稿撰写与图片设计 | 林小苹总干事
简篇制作 | 楚琪
