2024年2月27日至2月29日下午邳州市福州路小学全体语文教师分学段参加了徐州市小学语文学期课程规划与单元设计专题研讨视频会议。
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在一年级下册语文版块的讲座中，谢丽成老师对一年级下学期课程进行了整体思考与规划。加强认知：一、强化基础，循序 渐进，突出文本价值和学科实践。二、着眼实践，进阶自然，重视兴趣 培养和方法引领。明确了课程规划和单元设计的方向和方法：一、控制难度，减缓坡度，精准定位学期目标。二、以识字与写字为重点，整合阅读与鉴赏、表达与交流、 梳理与探究目标，共同指向核心素养的提升。三、注重情意目标达成，引导学生初步感受中华优秀传统文化与革命文化。查小红老师分享了在“演读会”情境任务中寻找快乐密码的具体方法，以第三单元为例，阐述所谓真实情境，其本质是心理意义上的，是指那些贴近学生既有经验且符合其当下兴趣的特定环境。要将语文要素融入教学过程，努力实现语文学习与儿童生活、 精神成长的有效关联，使学生的学习拥有意义感。
在二年级下册语文版块的讲座中，杨静老师在大方向上提出了三步走。第一步，老师应该设置素养导向下的学期目标，规划该学期的整体教学目标和思路；第二步，明晰课程内容，设置任务群理念下的单元整体教学，保证在此过程中可以有互动地进行实用性阅读；第三步，基于教学评价一体化的理念，开展过程性和阶段性课程评价，讲作业评价和非纸笔测试相结合。周莉老师对二年级下学期第三单元的教材进行了解读和整体设计。就“感受文字魅力，亲近传统文化”提出了自己的见解。设计方面：首先要立足文化，向孩子们彰显汉字魅力，创设真实情景，构建相关任务活动。
在三年级下册语文版块的讲座中，吴晓珊老师分享了三下学期课程整体思考与规划：在教学方面按任务群归属、大单元架构整体思考单元教学，并以前四个单元为例提出任务单元教学建议；在课程评价方面分为过程性评价与终结性评价两大类，以教学评一体化为指导，依托新课标细化各部分评价建议。徐亚丽老师以“可爱的生灵 我们的朋友”为主题，提出了三年级下册第一单元设计与实施建议：开一场“可爱的生灵”主题展示会，引申出四个学习任务，综合锻炼学生说学写画等综合能力，从而内化于心，外化于行。
在四年级下册语文版块的讲座中，陈莉老师分享了关于四年级下学期课程整体思考与规划。首先，她向大家分析了语文课程标准第二学段，关于识字、写字，阅读、鉴赏，表达、交流，梳理、探究方面的要求。其次，她向大家分享了四年级下学期，不同学习任务的单元设计重点与方法。刘成军老师以四年级下学期第一单元为例，向大家分享了教学设计及实施建议，分别从单元主题、单元教学定位、单元教学重难点的把握与突破等方面做了剖析。
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在五年级下册语文版块的讲座中，陶亚男老师通过屏幕互动，走进课程标准，研读课程目标。首先，解读核心素养内涵,总目标、学段要求。以核心素等为导向，依托教材内容将课程标准总目标、学段要求进一步明确，化为学期目标,按照识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与研究四个方面拟定了14条学期目标。然后，对五年级下册语文八个单元的学习任务群进行了清晰准确的分析，梳理了整本书的设计架构，为落实教学活动做出了清晰可行的建议。杨永老师以第二单元阅读单元—读整本书的学习任务群为例，从单元内容编排解读、任务框架、教学活动设计及实施建议等方面做了翔实的解读，把新课标理论落实为具体可操作性的教学活动。
在六年级下册语文版块的讲座中， 臧松刚老师在整体规划与思考中很明确的提出了统筹协调关键元素形成一个完整的单元学习，以生活为基础，创设真实的学习情境，明确了语文核心素养与课程目标的对应关系。突出了“以文化人，培根铸魂”的育人功能，把握住语文课程中的核心目标。孙娟老师就第一单元设计与实施提出了第三、四学段可以围绕“拥抱大千世界”“创造美好生活”“科学家的故事”“新时代的生活”“家乡文化建设”等主题开展阅读与探究活动，引导学生关注社会，表达和交流自己在生活中的发现与感受。
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徐州市教育科学研究院小学语文教研员刘春老师对培训进行了点评与总结。论述了大单元教学的价值、规划课程的实践。学期课程规划是具体落实新课标理念，深刻把握教材，整体设计教学的关键环节。大单元教学设计依据语文学习任务群，为素养导向下的语文课堂重建提供保障。
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全体参培教师边听边做了详细的笔记。以核心素等为导向，依托教材内容将课程标准总目标、学段要求进一步明确，按照识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与研究四个方面拟定了学期目标。各位教师表示,要认真领会培训精神,将理论应用于实践，结合徐州市"三新四行动",提升自身的教学教研能力，培养学生语文综合素养，全力打造"高效课堂"。
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