心倾桃李风霜染，执鞭挥汗育良才。在这春风花草香的时节，临沂凤凰实验学校语文组如期开展语文教研公开课展示活动。为了提升课堂教学效率，进一步将语文教学活动做扎实，打造魅力课堂，3月1日，我们全校三年级组语文老师在三年级17班聆听了三年级仲成成老师一堂精彩纷呈的公开课。
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美丽的荷花是古人笔下的常客，李白说“清水出芙蓉，天然去雕饰”，王昌龄说“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”，白居易说“菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通”……那在现代著名作家叶圣陶先生的笔下，荷花又是什么样的呢？仲老师又是如何教的呢？让我们走进仲老师的语文课堂，一起欣赏那清香多姿的《荷花》。
本次仲老师所授课内容是部编版语文三年级下册第一单元的第三课《荷花》。本单元主题是可爱的生灵，单元语文要素是要求学生试着一边读一边想象画面并体会优美生动的语句。
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课堂伊始，仲老师用了杨万里的两首写荷的古诗进行导入，由此引入到本课作者叶圣陶的简介，从了解作者到了解课文。
再进入课文，出示初读要求:1.自由读课文，读准字音，圈画生字。2.给课文标明自然段序号。
想了解课文，对于中低年级的学生而言，字词仍是不小的挑战。仲老师在课堂中通过带拼音，去拼音，齐读、教师带认读等形式去识记词语，此外，本课的多音字“挨”（一声组词挨挨挤挤/挨着和三声组词挨打/挨骂），仲老师强调要根据词性在具体语境去判断字的读音。
最后，仲老师指导书写了本课一类生字蓬。她提醒书写的孩子们要注意，草字头略显扁长，捺要舒展，写完后，又请几位同学说一说识字方法。
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由初读到再读最后到默读，课堂任务也在提高，仲老师先要求学生想一想:这一大池荷花给你留下什么印象？又要发布任务，提问学生并要求进行圈画课文是怎么描写出荷花的美呢？课堂上仲老师以读为切入点，注重学生的朗读训练，整节课学生在不同形式的读中体会课文对荷花姿态描写的生动语言；在课堂上循循善诱，引导学生想象还有谁会与变成荷花的“我”进行交流，真正把课堂还给了学生，整节课书声琅琅，交流气氛热烈。
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课堂中，仲老师抓住本文优美生动的句子请同学们一起交流赏析，突出荷花的“美”，让孩子们体会荷花的千姿百态。如比喻句:荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。把荷叶比作圆盘，突出荷叶的绿和大。排比句有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。排比句不仅展示出语言的气势，还能让荷花的各种姿态浮现眼前。
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除了优美生动的句子，还有一些别致的动词如“冒”，不仅写出了荷花的生长是个动态的过程，还突显了作者的细致观察。
课堂接近尾声，仲老师进行了课文的延伸拓展，请同学们说一说，连用三个有的……有的……有的……。最后这一节课在朗朗齐读中结束。
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这次公开课活动是对我校语文教学的又一次推进，也是一次方法与方向的指导。教研，凤凰教师永远在路上。淡淡荷花香，一花引来万花放，让我们继续努力，让我们再出发，在凤凰语文的教学园地不辍耕耘！
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