教师是兴教之本、立教之源。教师队伍建设是建设教育强国最重要的基础工作，是区域、学校教育高质量发展的保障工程。由梅河新区（梅河口市）教育局主办，梅河口市教师进修学校承办的2023—2024学年度寒假教师“大讲堂、大培训、大提升”工程民族教师培训活动在朝鲜族中学举行。培训主题是“推进民族团结教育，探索中华民族共同体意识培育多元化”。培训团队成员有进修学校民教部主任李美华、教研员金成爱、教研员张国萃、朝鲜族中学康玉红副校长、朝鲜族中学李姗姗老师、朝鲜族中学刘明皓老师、朝鲜族实验小学玄明珠老师。
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进修学校民教部教研员张国萃主持活动
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深研课标，聚焦教学评一体化
康玉红副校长培训的题目是《基于课程标准教学评一体化的教学设计》。培训内容包括思考源起、话题提出、内涵理解、设计思路四个方面。通过培训，老师们认识到“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题”；明确了评价的实质是判断预期目标达成的情况，教育部《深化新时代教育评价改革总体方案》中特别强调“改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价”，义务教育和高中教育新版课程标准特别强调评价；了解了基于课程标准教学评一致性的教学设计是逆向教学设计，根据课标、教材、学情设计学习目标后，要根据学习目标设计评价任务，在学习活动设计中嵌入评价，评价贯穿整个学习过程；提供了让老师们参考的大单元教学设计规划案、单元课时教案、助学任务单、固学任务单、知识清单“两案三单”的样例；强化了教师要学习新课标、深研新课标、用好新课标的主体意识。
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立足问题，开展小课题研究
李姗姗主任的培训题目是《教师如何做小课题研究》。培训包括小课题研究概说、小课题研究内助程序、小课题研究内助策略、小课题研究内助保障四个方面。通过培训，老师们了解了教学即研究，教师是研究者，必须在专业上不断成长；明确了小课题研究是指以教师在教育教学实践中遇到的具体问题为课题，运用教育科研方法，由教师个人或三五人合作，在较短时间内进行研究并取得成果，其成果能直接应用于教育教学实践中的研究形式，具有切口小、问题真、选题活、要求简、时间短、成果实的特点；掌握了课题组成员内部分工合作的基本步骤、课题报告的撰写格式、课题研究的主要流程和课题成果的呈现方式；强化了科研促进专业发展、课题助推教学优化的研究意识。
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跟进时代，提升信息素养
信息中心刘明皓主任的培训题目是《技术赋能课堂，提高教学效率》。培训内容包括教师为什么要学习信息技术、教师需要掌握哪些信息技术手段、常见的信息技术手段应用方法。通过培训，老师们看到了义务教育和高中教育新课程标准中都提到了教师要提高信息技术与学科教学的深度融合，提到了要借助大数据、人工智能推进教学改革，改变教学方式和学习方式，精准分析学情和学业评价，认识到数字经济时代对教师提高信息素养的迫切要求；通过解读教育信息化2.0工程信息素养维度指导老师们掌握了多媒体学习环境、混合学习环境、智慧学习环境的教学设计和可采用的信息工具；强化了教师对教育数字化转型的深入理解和观念更新。
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玄明珠老师课例分享
玄明珠老师选择《母鸡》这篇文章作为课例展示，其教学意义主要体现在以下几个方面：
1.情感教育与人文关怀：这篇课文以母鸡为载体，通过老舍细腻的笔触，展现了母爱的伟大和无私。在教学中，可以引导学生深入体会作者对母鸡由讨厌到敬佩的情感变化，从而引发学生对母爱的思考和感悟。这样的教学内容有助于培养学生的感恩之心，增强对家庭和亲情的珍视，同时也体现了人文关怀的教育理念。
2.文学素养的提升：老舍是中国现代文学的重要作家，他的作品语言质朴自然，富有生活气息。通过学习《母鸡》，学生可以接触到老舍的文学风格，提升对文学作品的理解和欣赏能力。同时，课文中的生动描绘和细腻刻画也有助于培养学生的语言表达能力和写作技巧。
3.动物保护意识的培养：课文通过对母鸡的描写，展现了动物的生活习性和特点，引导学生关注动物世界，尊重动物生命。在教学过程中，可以结合实际案例，引导学生思考人类与动物的关系，培养他们的动物保护意识和社会责任感。
4.跨学科整合与综合素质培养：这篇课文的教学可以与生物学、心理学等其他学科进行整合，例如引导学生通过观察母鸡的行为和习性，了解动物的生存策略和生物进化等知识。这种跨学科的教学方式有助于培养学生的综合素质和跨学科思维能力。
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进修学校民教部主任李美华对本次培训活动进行总结
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教师队伍建设。党的二十大报告首次将教育、科技、人才进行三位一体布局，将教育的战略地位提升到空前高度，赋予教育新的历史使命。作为教育工作者主体的教师，既是教育强国的第一资源，也是科技强国的关键支撑，还是人才强国的重要保障。我们定当以培训为平台，以课堂为舞台，以研究为站台，不断精进业务，以实际行动为党育人、为国育才。