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十一月，虽然没有春天迷人的鸟语花香，没有夏天壮观的闪电雷鸣，没有秋天诱人的丰硕果实，但它也有献给大自然的含蓄的美——那就是希望！
为了鼓励教师练就扎实的教学基本功，增强业务素质，提高理论和实践教学水平，培养我校优秀师资，我校于11份开始了第二轮的英语专题教研活动。
第一节课是刘麒麟老师带来的六年级第四单元的一节对话课——Unit 4 I have a pen pal Part B Let's talk。
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刘老师教态大方，语言流畅。她运用Review the words和Free talk两个环节引入新课。既充分复习了本单元的重点句型What are your hobbies？I like……，又巩固了本单元的重点词汇，为今天的对话课的学习做好了充分的铺垫。
在新课Let's talk学习的环节中，刘老师先让学生们听录音模仿语音语调跟读，然后听录音跟读，自由读，老师教读等，刘老师很注重学生语音语调的学习与培养。
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在新课的呈现环节，刘老师的教学设计由易到难，层层递进。第一个环节,让学生们带着简单的问题听Let's try部分录音，首次听回答问题What are they talking about？再次听回答问题 How old is the student from Australia?第二个环节Listen and repeat，挖空让学生回忆录音的主要内容。然后由问题What do you know about Australia?引入今天的新课Let's talk。
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刘老师本节对话课教学，教学目标明确，教学活动由浅入深，环环相扣。刘老师围绕重点句型 Does he like...... ? Yes, he does. /No, he doesn't.展开教学，扎实有效，重点突出。借助生动的对话来让学生操练巩固本节课的重点句型，让学生真实地去感受和体验知识，学会用语言表达交流。在教学过程中，刘老师采用了小组合作学习,创设情景和角色扮演等活动方式，让学生在活动中完成了听, 说, 读, 写的训练，达到了教学目标，教学效果良好。
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第二节课是王坤老师精心准备的五年级的一节阅读课——Unit 4 What can you do? Read and write。
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王老师的课教学流程分为Pre-reading, While-reading和Post-reading三个部分。
Pre-reading部分王老师通过Free talk将学生引入到英语的学习氛围中，紧接着游戏Catch the plane充分复习了本单元的重要的单词和短语，最后呈现王老师的一张生活照，描述了自己的性格特点，爱好，会做什么，不会做什么等等引入今天的新话题——What can you do?
While- reading部分以一张Robin的图片引入文本，首先学生泛读文本回答问题What's Robin like?接着王老师呈现出一系列精心准备的任务，引导学生精读课文，分析课文并理解课文；最后听录音感知课文，大声跟读课文。在这个环节中，学生们模仿Robin的语音语调朗诵课文，学生们的表现非常精彩。
Post-reading环节，王老师的任务设计由易到难层层递进，逐步引导学生使用重点句型I can……， I can't……进行写作。
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王老师专业功底扎实，教学设计独具匠心，教学方法灵活多样，一招一式尽显真功夫。王老师的这节阅读课，充分整合教材，整节课以问题探究为主，扎实高效地完成了教学，她的教学有梯度、深度、广度，真正调动了学生的积极性。
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在评课环节，首先由刘老师和王老师进行了精彩的说课，英语组的各位老师根据这两节课的所听所感充分地交流了自己的意见。大家你一言我一语，道尽了心中所感所思，解决了困惑，学到了很多的不一样东西。
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两位老师精彩的做课给了我们很大的启发，为我们打开了思维的大门，紧接着全体英语组老师分年级进行集体备课，为下一段的教学工作做好充分的准备。
这一轮的专题教研让我们能够聚焦自身的缺点，发现自身教学上存在的问题，在下一阶段的教学中不断改变自己、完善自己，提高教学水平，争取百尺竿头更进一步。