“英”花绽放初春时，潜心教研促提升。
为进一步提高东胜区初中英语教育教学质量，总结上学期的教育教学得失，寻找新学期的教育教学增长点，3月7日，在东胜区实验中学报告厅组织召开了2023-2024 学年第二学期东胜区教科研工作会（初中英语会场）。
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会议第一项：期末试题分析
首先，李海英老师进行七年级期末试题分析。李海英老师以精细的数据分析为依托，从分析、找方法和成就三个角度出发，全面而细致地分析并整理了初一年级上学期的英语成绩。以联考全体为基础，多重维度作考量，从整体试卷布局出发，递进到各题目得分与难度设置情况。同时并联各题目与新课标中重合亮点，结合生活实际，契合到了新课标的选题选材角度。在试题分析过程中，李老师按照题目顺序，分别从听力语音、阅读语篇、语法知识和作文四大主题深耕，各主题下又分别用心地依据自身多年一线教育教学经验，分析了联考全体学生得分情况，并且总结分享了各主题下的教学方法与基础学科知识点拨。过程中李海英老师也颇为幽默风趣地结合题目背景知识，诙谐地分享了自己的生活经验。在阅读分析过程中，李海英老师和大家共享了"STEAL"的人物性格分析方法，旨在通过有效设计阅读任务，达成学生内在驱动的目的。同时，在作文部分也相应提出了有效的命题建议，呼吁减少语言支架，鼓励学生自主能力的发掘。分析的最后，李海英老师和大家共同分析了双语的评价标准，意欲籍此出发，借力诸同寅之妙手，同筑学生英语学习思维进步阶梯。
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其次傲登图雅老师分析八年级期末试题。图雅老师以新课标中针对学业水平考试制定的三大命题原则为切入点，徐徐分进到试题分析。分析过程中又以话题、育人和典型试题为主要篇章，在讲解育人部分的过程中，以独特的形式深入浅出地展现了育人环节和试题分析的紧密关联。终末又以教育反思为升华，高效而精准地对全区八年级学生上学期的英语成绩作出了综合而不失详尽的总结。
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在试卷分析阶段的最后，张振亚老师展开九年级的试卷分析。第一部分开门见山地对初三年级试题进行了整体的分析。以立足课程标准，体现“立德树人”，强化育人导向；围绕课程内容，注重情景设计，追求素养立意的理念为方向，对试卷中各题型进行了围绕教学建议和学生存在问题两个主要要素的呈现。分析过程中，张振亚老师备至地把试卷按照题型整理，每一题型下对题型主旨、难度指数以及育人蓝图几个方面也进行了进一步的呈现。经过张老师精细的分析讲解，教师同僚们对上学期九年级的英语成绩有了更清晰的了解，也对下一步的教学工作安排有了更了然的部署。
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会议第二项：基于数据的质量分析
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东胜区初中英语教研员白维娜老师对东胜区教育教学质量做出以下分析，探寻提高教育质量的方法和措施，对下阶段教学做部署安排，旨在使得全体年级教育教学质量再上新台阶。首先，白维娜老师从多个维度出发，深入剖析了当前教育教学中存在的问题与不足，如：学生做题停留表面，运用不灵活，缺少解题方法，综合运用能力薄弱。对此，白维娜老师指出教师在教学过程中存在教学方法单一、语法教学不通透、缺少方法教学等问题。提出教师应找到学生短板，反思自身，依据问题进行整体改观，避免课程流程化，结合现代信息技术，加强创新，分析挖掘教材知识，注重落实真实语言交际互动，提升学生综合学习能力。同时，采取措施和方法，指导教学，注重培优策略。
其次，针对教育教学质量监控和评价体系建设，白维娜老师继而提出了全面而深入的见解：要实现教育质量的全面提升，必须从提高教师素质、优化课程内容、改进教学方法等多个方面入手。她认为，一个有效的教育评价体系对于提升教学质量至关重要。
最后，白维娜老师提出应该建立一个全方位、多维度的教学评价体系，不仅要关注学生成绩，更要关注学生的全面发展，包括创新能力、实践能力等。
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会议第三项：活动总结
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东胜区英语教研员刘静老师对今天的教研活动进行了经验总结并对老师们提出了希望：
首先，针对听力教学课堂中的问题，学生存在听力不深入漏洞，教师应设计花样题型，避免哑巴英语课堂，应基于听力材料进行深入探讨输出。
其次，对于课本中写作语法课堂，教师应创设情景，在活动中练习，效率化学习，话题任务牵一发动全身，提升英语内驱力。教师在上课前一定要结合实际学情，斟酌教学方式方法的利与弊，及其是否能够真正达成本节课的教学目标，一切都要以学生为主体。从自身开始改变，带领孩子踏上主动学习轨道，与时俱进，为孩子终身学习英语负责任。
刘静老师提出全体英语教师应努力克服困难，认真学习，慧心思考，不倦追求，在教学之路全力迸发，践行教育的责任与担当，秉承对教育的热爱与执着，不断积极探索，追求卓越。
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善总结者得其智，善分析者得其谋。教学质量的提升，离不开科学客观的分析和改进，通过本次成绩分析会，评析了成绩，诊断了教学，明确了下一阶段的前进方向，进一步增强了教育教学质量意识。东胜区全体英语人将以更加饱满的热情，投入火热的教育事业。我们将不断地鉴往思得失，扬帆启新程！
图文供稿：王丽梅，乌杨嘎，李易柏，李晓兰