教材是教学内容的重要载体，读懂教材是教师的专业基本功和基本素养，是教师组织课堂教学的基础。为使我区小学五年级数学教师深入领会数学课程标准的基本理念，助推教师对教材的深度理解与灵活使用，3月8日，水区全体小学五年级数学教师在乌市第54小学进行了教材解读活动。
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第一项 研讨课
首先由乌鲁木齐市第54小学五年级（3）班的崔婷婷老师执教《因数和倍数的认识》这一课，崔婷婷老师精心准备、深挖教材、以学情为前提，巧妙设计，关注到不同层次的学生，以活跃的课堂氛围，扎实有效的课堂训练，为老师们呈现了一堂高质量的研讨课。
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《因数和倍数》这一节课中的概念比较多、比较抽象，所以学生理解起来还是会有难度。崔老师在教学中引导学生通过观察、比较、分析、归纳发现构建新知。
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崔老师设置了自学环节让孩子们充分发挥自己的能力，使我们看到了孩子们的闪光之处！
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崔老师在本节课的教学活动中，利用师生评价、生生评价的方式鼓励学生大胆发表自己想法，充分调动了学生积极性。
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同学们通过阅读课本学习了本节课的知识，还能为其他同学答疑解惑！
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第二项 交流研讨
研讨课后崔老师进行的说课，阐述了自己的设计思路，并提出了数学团队在备课中的一些想法及困惑。
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各位老师在评课过程认真思考，各抒己见，畅所欲言，做到在学习与帮助的前提下，直言不讳地阐述自己的观点，在欠缺的地方能友善地提出自己的见解并给予帮助，在产生共鸣的地方表现出来认同和赞扬。
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第三项 教材分析
乌鲁木齐市第53小学陈瑛老师对人教版五年级数学下册教材，从数与代数、统计与概率、图形与几何、综合与实践四个领域进行分析。陈老师主要从课标解读及核心素养，教材分析，教学建议和例题内容等四个方面进行了深入解析，分享了新课程倡导人人都学有价值的数学，强调关注数学知识的发生过程，重视激发学生的学习兴趣，努力提高学生提出问题、解决问题的能力。
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最后，水区教研员徐艳荣老师和黄玲老师提出老师们重视过程和结果的均衡性，努力在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章，要关注问题驱动，明确问题来源，建议老师们在以后教学中加强课程标准的研究，提升课堂对话质量，增强教学设问深度，促进学生素养的落地生根。
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每一个探讨的问题，都是成长的契机；每一次碰撞的思维，都是教育生命力的迸发；每一场分享的教研，都是集体教育智慧的传递。此次教研活动，必将激励我们“撑一支长篙，向青草更青处漫溯。满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。”
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编辑:王雪莹、包琴琴
照片提供：王雪莹、阿义努尔
初审：乌鲁木齐市第59小学教育集团第54小校区教研室
终审:乌鲁木齐市第59小学教育集团第54小校区党支部
