春风作伴启新篇，奋辑扬帆再起航。本学期，学校语文教研组以学生为主体，以落实核心素养为导向，以学校品牌特色为引领，以研促教，立足课堂，积极开展多形式、多层面、多渠道的教学教研活动。同时为了营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高语文教师课堂教学水平和业务能力，弋阳县第三小学语文组在2024年3月11日开展了晒课活动。
本节课由六年级周宇老师执教《藏戏》。课堂开始以视频导入，快速抓取了学生的注意力，吸引学生进入课文，了解了藏戏的来源；首先以课文前三段的排比句为切入点，引导学生朗读重点部分，并概括这样写的好处；再以表格的形式，让学生进行小组讨论，完成表格（藏戏的各个特点分别在哪几段？具体介绍了什么？）其次第二个表格，让学生填写不同颜色的藏戏面具代表的意义是什么？接着让学生根据课件提示自主概括课文内容；最后拓展补充，还知道哪些戏曲种类（京剧、豫剧、黄梅戏），还以视频的方式让学生了解弋阳腔的历史文化，并进行仿写。
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课后，周老师进行了说课，也说出了自己认为这节课的不足之处。之后，各年级优秀老师对本次周老师的课堂进行评课，肯定了周老师课堂中精彩的部分，也提出了课堂中出现的问题，给出了一些中肯的建议。
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姚媛超老师拿到的是课堂问题分析表，她认为周老师的课堂精简、高效。从题目“藏戏”入手，紧扣特点，设计了“写了藏戏怎样的特点？”这样的核心问题，聚焦关键段落，提出“藏戏是怎样形成的？”展开对话，进行思考和探究，最后，提到周老师在提问环节不仅关注了学生回答了什么，还注意到了学生的思维方式。
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陈春英老师拿到的是师生互动方式表，她提到周老师围绕两个重点问题展开学习：藏戏的特点，唐东杰步的传奇故事，巧妙的感受到传说的神奇。其次在学习方法的表达上，周老师花费了十分钟，先引导学生阅读1-3段，让学生自然而然发现排比句，后面以师生互读的方式感受藏戏的特点。
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汪海英老师拿到的是学生参与的广度表，她指出这篇课文是民俗散文，语言丰富多彩，颇具文学色彩，周老师以视频导入快速吸引学生阅读兴趣，然后与学生一起了解藏戏的起源和特点，学生都积极参与进课堂来，感受到了藏戏的独特艺术魅力。
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吴校长评课，提出周老师的这堂课很精彩，学生不仅了解到了藏戏的来源特点，还从拓展中了解地方特色弋阳腔的特点，在课堂结尾，让学生们仿写，锻炼了学生的想象、概括能力，在课堂中学习，在学习中丰富知识经验。
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杨校长评课，指出周老师的课堂值得我们学习，课堂中，强调教师要适当放手，让学生自主阅读，使学生成为课堂的主人；同时也提出教师的专业成长永远没有终点，我们教师要做到终身学习。
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“教而有研则深，研而有悟则进。”一堂好课的背后是一次又一次凝结着辛勤与汗水的磨课。相信每一次的教研活动都可以促使每位老师在教学专业道路上越走越远。