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公开课
教而不研则浅，研而不教则空。为探索高效课堂，促进青年教师的专业成长，同时也为青年教师提供学习交流的机会，2024年3月12日下午，进行了第三周语文组“师带徒”教师展示课活动。担任本次公开课教学的是二年级组的教师王婷婷。
王婷婷老师今天在二（1）班教授《小毛虫》一课。这是她在师傅欧阳涯丹老师指导下进行一次备课、磨课，然后修改，进行二次备课，今天再次上课。学生在王婷婷老师的引导下，学习了生字词，初步感知了课文内容，通过不同形式的朗读，感受了小毛虫化茧为蝶的过程。
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“师傅”欧阳涯丹老师对课例进行专题讲座
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评课交流
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【一年级组评课代表邱千玥老师】
优点：
1.板书字迹工整。
2.及时纠音。
3.多种方式读字词、课文。
建议：
1.认读生字词部分评价语需加强，要有激励性语言。
2.生字书写部分，音序写在四线三格内，组词要挑选一些积极向上的词语，不要略写，让学生有参与感，还课堂给学生。
3.课文精讲第一第二段部分，搭配图片会增加趣味性，并重点解决“既….又”“尽心竭力”“色彩斑斓”“生机勃勃”等四字词语，落实好核心素养中的语言运用和思维能力等目标要求。
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【二年级组评课代表欧阳涯丹老师】
建议：
1.学生朗读时，等学生读完再进行纠错。
2.多音字教学需更详实，可以帮助学生理解不同读音的意思，以便学生区分读音。
3.生字教学时，未观察关键笔画，教师可以点人单独回答，全班回答太杂乱。
4.课堂氛围不够活跃，教师评价不够丰富。
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【三年级组评课代表沈碧柔老师】
优点：教师教态自然，语气温婉。
建议：
1.课前准备要充分。
2.课堂口令少，对学生回答问题的评价要及时准确。
3.生字书写指导不够到位，建议：先引导学生认真观察字形，看老师范写，再书空；提醒关键一些笔画的书写；学生在课本上描红，然后抽取个别学生的书写进行展示、讲评。
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【四年级组评课代表郑馨鸿老师】
建议：
1.王老师生字教学细致完整，当堂讲练，巡视、相机指导、及时反馈，但巡视面不广。
2.能够引导学生借助相关语句理清小毛虫成长过程，落实了本课语文要素。
3.在提出问题后，应给予学生时间去思考。
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【五年级组评课代表周毅老师】
优点:
1.偏旁选用红笔书写。
2.板书工整清晰，字体好看。
3.对学生的纠音及时。
建议:
1.作者简介这一环节过得太快。
2.可以在让学生读课文之前明确齐读要求（比如在读中要带着什么问题思考，读中需圈划哪些词语）。
3.缺少小组合作，建议开展一些同桌或四人一组的合作讨论。
4.教师范读时可提出一些指令性要求，例如让学生听仔细朗读的节奏、重音和情感变化。
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【六年级组评课代表欧英老师】
优点：
1.老师的板书工整、清晰。
2.将多音字的读音带入到句子中。
3.有多种方式的朗读，视频和图片比较有吸引力。
建议：
1.课堂氛围稍沉闷，教师未能很好地调动学生的兴奋点，可适当增加一些课堂竞赛活动。
2.课堂中缺少学生作品的展示（如书写展示）。
3.应培养学生良好的读书和写字的姿势。
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语文教研组长闵媛媛点评：
教研组长闵媛媛老师总结了大家评论并提出建议：
1.以预习单的形式让学生提前预习，养成良好的语文学习习惯。
2.关注语文要素的训练，理解课文内容时可以创设情景等方式便于学生感悟。
3.课堂上每一个环节要落实到位，让学生扎实掌握。引导学生思考，多让学生表达，还课堂给学生。
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王蔚如副校点评:
1.师傅对课例的汇报应该展现磨课的过程，教学目标、任务是否达成，以及徒弟经历多次磨课后的成长。
2.二年级的课堂应该更活跃一些，年轻老师要展现出个人的亲和力，多使用些激励性语言。
3.指导朗读要抓住关键词句，反复诵读，引导学生感悟并读出情感。
4.课堂常规要建立好，比如小口令的使用，让学生养成良好的上课和学习习惯。
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宋雁教导点评：
1.课堂氛围不够活跃。
2.个别环节衔接不够顺畅。
3.回答问题“大合唱”的情况比较多。
4.教师对学生的评价语不够丰富。
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王鹏校长点评:
1.语文组开展的师带徒活动不错，肯定了王婷婷老师的语文素养。
2.评课教师点评到位。
3.建议课前要有预习单，让学生做好课前准备。
4.要清晰把握第一课时教什么内容。
5.小练笔对学生有一定的难度，教师要为学生搭好支架，引导到位。
6.课堂上要体现小组合作教学。
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从教研出发，寻找思想的碰撞；在课堂探索中收获教学的精彩与成长。本次师徒结对研讨课，不仅为青年教师提供了锻炼成长的机会，还有效架起了教师间相互沟通的桥梁。海口市海甸小学语文组将在实践中不断思索，在思索中不断前行，把教研教改真正落到实处！
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美篇：冯敏欣
审核：闵媛媛