一、课程缘起
在班级日历上，小朋友看到了3月12日是植树节，有小朋友提出“植树节我们能种树吗“的想法。
幼1：“植树节这一天就要种树！”
幼2：“种树可以保护环境。”
幼3：“树还可以用来制作纸张。”
幼4：“我们这学期最后一学期了，等我们上小学之后还可以回来看看我们种的树。”
幼5：“这棵树可以作为我们班的纪念。”
......
于是我们一致决定要种一棵班级树。
教师思考： 孩子们通过讨论了解到种树的意义，提高了孩子们的环保意识，体会到植树造林带给我们的好处，同时也激发了孩子们热爱大自然、怀念幼儿园、向往小学的情感。
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二、植树计划
（一）园内树木大统计
我们首先在园内进行了树木大统计，有的小朋友以个人为单位，有的小朋友自由组队，对园内的树木进行了粗略的统计。
数一数并记录
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通过桃胶判断是桃树
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设计统计图表
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表现形式：表格、图画、汉字、数字等
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结束后，我们对自己的发现进行了考察结果的分享。
幼1：我发现有的不认识的树上面有树牌，树牌上面有名称，我就把树画了下来。
幼2：竹子好多啊，我都数不过来了，所以我写了300。
幼3：有的树是能开好看的花，有的树是水果树果子能吃，有的树虽然结果子但是不能吃。
幼4：我都不知道原来有这么多石榴树，石榴树很好认，上面还吊着好多干了的石榴呢。
教师思考：虽然这次的统计并不精确，但是在这个过程中孩子对我们园的树有了基本的认识，学会观察、合作、交流，也有了统计的意识。
（二)种什么树呢？
经过考察结果的分享和讨论，孩子们的对于“种什么树"集中于"能开好看的花的树"”能结水果的树”，经过投票，大多数小朋友更愿意种果树。那么具体种哪种果树呢？我们对孩子提出的不同意见再次进行了统计和投票，最终我们决定种樱桃树。
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（三）树苗从哪里来？
决定种什么树了，那樱桃树从哪里来呢？
幼1：可以去南山花鸟市场买，我妈妈就在那里买了一棵桔子树。
幼2：可以去花店买，有的花店李我看到过有树。
幼3：可以在网上买。
幼4:可以在淘宝买，很多我们买不到的东西在淘宝上就有，我妈妈经常逛淘宝。
......
我们利用周末时间去南山考察，但没有找到樱桃树的树苗，于是，我们从淘宝上买了一棵樱桃树，老板赠送了说明书，我们还通过视频、图片等资料共同学习种植樱桃树的注意要点和适宜环境。
（四）种在哪里合适呢？
经过三年的在园生活，孩子们对幼儿园的地理位置非常熟悉，通过学习孩子们知道了樱桃树种植的环境要求，于是我们开始了一场讨论。
幼1：要种在又阳光照耀的地方，不然长不高。
幼2：也要种在雨水能下到的地方，正好给它浇水。
幼3：还要种在空一点的地方，竹林就不合适，全是都没有空间了。
幼4：弹力树林又很多空的位置。
大家一致同意种在弹力树林。
教师思考：在种植计划的过程中，我们支持幼儿的自主选择、自主活动，注意观察倾听幼儿，支持幼儿在科学、语言、社会、艺术等多方面的发展。
三、种植进行时
植树节这天终于到了，我们该怎么种植呢？我们进行了分组活动。首先，我们讨论出种树的基本流程。
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之后，我们根据种植流程分为了搬运组、挖坑组、种植组、班牌设计组、培育组、随机组。经过自主报名，小朋友进入到不同的小组，并在组内进行讨论与计划。
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搬运组：我们组都是力气大的，我们可以一起搬运树枝和铲子、锄头。
挖坑组：我们想10:00去挖坑，这时候很亮，太阳很好，我们先在干土上挖，如果挖不动就浇一点水再挖，挖的时候挖深一点，不然埋不住。
种植组：我们是分工合作的，3人负责把土铺上去，两人负责把树枝扶正。
培育组：源源说想看看树上有没有虫子，如果有的话就负责抓虫；孟孟说负责抓七星瓢虫放在树枝上，可以吃害虫；其他小朋友负责浇水和查看树枝是否健康。
班牌制作组：我们正面写上大二班，背面还要写上每个小朋友的名字。因为等我们上小学了就会还有一个大二班，写上名字就能知道到底是哪一个大二班了。
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教师思考：在种植的过程中，我们采用集体、小组、个别活动等多样化的形式，支持幼儿合作、分享、交流，鼓励幼儿做自己能做的事情，幼儿能够在劳动中获得经验并体验劳动的快乐。
陈鹤琴先生说：“自然是我们的知识宝库，社会是我们的生活宝库，是我们的活教材”。通过本次活动，孩子们真切地感受春的生机勃勃，也在孩子们的心里播种下爱的小种子，相信这颗爱的种子一定会生根发芽，枝繁叶茂。
在后续的过程中我们还会有什么发现和探索呢，敬请期待吧！