今天是2024年3月12日，小董小学语文组在这春光明媚的春季开始我们的语文教研活动。今天由六一班赵老师执教《骑鹅旅行记》这篇课文。通过听课，可以看到这一节课非常值得思考和交流。首先赵老师出示这节课课堂教学目标。自由读课文，读通句子，读准字音，圈画文中表示人物的词语，并列出小标题说一说课文主要内容。
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学习提示：读下面的片段，说说尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化。作品中还有许多有趣的故事，“鹤之舞表演大会”“大海中的白银”，猜猜它们又将讲述怎样的神奇。
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赵老师在介绍《骑鹅旅行记》的作者。
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课文板书设计
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今天的听课，大家非常认真及时在《教师研修手册》记录听课内容。
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张天运副校长深入学生中间听课，记录，认真倾听，捕捉真实的学习情景。
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在评课环节，孙校长要求大家：高度重视评课发言，高质量评课，虚心学习，取长补短，不断提高教学水平。
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听评课复盘：
一.评课总要求：优点说透，缺点不漏，建议给够。
二.评课伊始，张校长给大家提出三个问题：第一，略读课文如何教？第二，“长文”如何设计教学环节实现“短教”？第三，如何利用学习提示，一课时完成略读课教学任务？
三.大家发言精华总结
宋珊珊：语文教师教会学生学习方法，做好批注。在疑问处做批注；结合内容做批注；结合写法做批注。
李启文：1.“伤其十指不如断其一指。”要抓住一篇文章的重点设计一个教学问题；2.紧紧围绕“学习提示”设计教学环节。3.建议老师放手，让学生利用“小标题”理解课文内容。
宋艳花：1.一课一得，得得相连。
2.避免教师对话式教学、碎片化教学，把学生齐声回答改为“指名回答”。发现错误资源。
3.学生做学习的主人，教师做课堂的导演。
张天运：1.略读课文要一课时结束。
2.略读课文教学抓住三个方面：第一，紧扣学习提示重点设计教学问题；第二，段落比较多的长课文如何实现“长文短教”？改变用大声朗读方法，逐句逐段去理解课文内容。教师指导学生进行“跳读法、抓读法、扫读法、跳读法”。运用五年级上册第二单元的速读方法，进行默读课文，达到每分钟300字的速读。第三，利用“小标题”概括事件。句式：地点+事件；或者“人物+事件”。节约课堂时间，突出训练学生的概括能力。
3.一节课设计一个核心问题。比如本节课就可以这样提问：尼尔斯变成小狐仙之后，动物们是如何欺负、嘲笑、捉弄他的，他的内心有什么变化？
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《坐而论道不如起而行道》
小董小学 宋艳花
2024年3月12日 星期二
今天中午，我校组织了语文组听评课活动。听了六一班赵老师的《骑鹅旅行记》（节选）。在评课时，张校长讲话引发了我的思考，让我受益匪浅。
张校长先告诉我们略读课文应该怎么教。
首先，教师在备课时要读课文前的学习提示，抓住本文的教学目标和关键问题，把课备好。
接着用“长文短教”的方法，提一个关键问题。让学生带着问题去默读课文（高年级每分钟默读速度达到一分钟300字，实现快速阅读，节约时间），找出答案，并用自己的话说出来。要让学生把自己当成文中的主人公尼尔斯，去体会他被嘲笑、捉弄、训斥后的伤心难过，从而去悟人物的情感，这些深刻的体会，应是学生最主要的收获。
老师不用过多解读文本，因为教师终不能代替学生去感受文本。结论性语言是造成学生不深入思考的根源。张校长的话让我深感自己知识的不足，很惭愧。
在讨论中，张校长还提到了提炼小标题的方法：
1.去原文中找中心句；
2.抓关键句提炼；
3.概括本段的主要内容。
还有批注的方法:在有疑问的地方、有启发的地方和文章的写法等方面进行批注。要教给学生不仅要读懂课文，还要读出“言外之意”。
在评课环节：评课教师给作课教师提出建议时，张校长要求我们不仅要提出建议，还要给出方法。他告诉我们：不要坐而论道，而要起而行道。
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路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在教研评课的路上，语文组的老师继续坚持四个不停：“不停地实践、不停地反思、不停地阅读、不停地写作”，坚持“日拱一卒，积少成多”的恒心，落实“一日一问，一问一题，一题一彻”的精神。把魏书生的16字“教”的方针“有教无类，寓教于乐，教学相长，因材施教”和学的16字“学”的方针“学以致用，学而时习，循序渐进，持之以恒”落实到每一节课。
相信种子，相信岁月，静等花开。
文字编辑：张天运 宋艳花
图片提供：郭艳萍
2024.03.12
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