为进一步提高教师专业能力，推动学校教育高质量发展，3月7日，政史地教研组开展课标学习交流研讨会，3月11日语文教研组开展“教学评”一致性支架式研修交流研讨活动会议由张金娟主任、何蓉蓉老师、徐健愉老师以及周志婷老师分块组织学习交流。本次交流学习严格依据课程标准的【内容要求】、【学业要求】、【教学提示】，围绕“明确着力培养的核心素养（为什么教）——确定切适教学目标（教什么）——设计学科探究的教学流程（怎么教）——选择教、学、评一致性的的策略方法（怎么教和教到什么程度）——整合教学资源以及深度融合信息技术”五个环节展开教学设计的深度讨论。
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参加了张金娟主任和历史组教师的培训后，语文组基于新课标教学评一致性的课堂教学设计与实施教研活动展开教研活动，在语文基于新课标的教学评一致性的课堂教学设计与实施教研活动中，首先需确保教学设计与新课标的要求相符合，同时要考虑评价方式与教学目标的一致性。
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精选与教学目标相符的教学内容，注重学生核心素养的培养，如语言运用能力、文学素养、文化意识等。在教学过程中，设计多种形式的课堂互动活动，如小组讨论、角色扮演等，以促进学生的深度学习。以《植树的牧羊人》一课为例进行了深入的讨论研究。
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一个人走路可以很快，一群人走路可以更远，在教育教学路上，我们一直在作伴学习，绽放教学激情，共交流，集智慧，享资源，促成长。在新课标的引领下，在“教学评一致性”学习的实践上，我们将一直在路上。
