为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升，依据集团引领，教研组设计了合理的方案及安排表。3月12—13日开展了一场别开生面的同课异构园本教研活动。
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课堂展风采
执教老师精心设计教学环节，反复揣摩每一个教学细节，制作课件，展示有个人风格的课堂教学。
中班组教师
音乐领域《不再麻烦好妈妈》
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教师：柏立霞
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教师：邱慧
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教师：任西梦
语言领域《小象的心愿》
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教师：宋璐璐
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教师：蔡潇莹
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教师：杨艳霞
健康领域《晒衣服》
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教师：宋桂芳
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教师：张琳琳
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教师：薛璐璐
同中求异，异中求同是同课异构的魅力所在，相同的教学内容，不同的教学构想。
小班组教师
语言领域《小主人和小客人》
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教师：姜然然
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教师：王凤娇
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教师：董思弟
健康领域《小猪盖房子》
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教师：宋雨晴
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教师：陈露露
一种教学设计，两种教学风格，相互交融，又各显特色，“异”中有“同”，“同”中有“异”。
课后共研讨
同课异构活动结束后，陈珊园长和教科研主任宋桂芳马上组织开展了评课教研。教师们就自己的教学设计思路、设计意图、预期目标的实现，以及课堂教学的效果进行了反思交流。
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通过“同课异构”让老师们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教育效果，并由此打开教师的教学思路，彰显教师教学个性，构出不同精彩，真正体现资源共享，优势互补，整体提升教师的教学教研水平，提高教学质量。
每一次教研活动，都是一次成长，一次收获。“同课异构”碰撞出老师们的思维和智慧的火花，并在分享反思中提升专业素养，促进个人成长。