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千古文人，至爱苏轼。
他用辞章惊艳了时光，
他用豁达温柔了岁月。
历尽世间坎坷，看遍人情冷暖，
万里归来，他依然是翩翩少年。
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3月14日，朝鲜族实验小学悦己读书会迎来了《苏东坡传》的第一次分享活动。本次活动由副校长武金凤主持，交流内容为本书的序言和卷一，活动方式仍然采取实效课堂的模式，即活动前按预学单完成自读学习任务，活动以小组为单位展示学习成果。主持人作为教师的角色，做好预学单设计和活动重点难点的点拨。
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主持人对预学情况做了总结。首先，肯定了老师们踏实认真的阅读态度，对金明爱等四位老师进行了个人加分，她们研读认真，思考深刻，对文本有自己的思考和见解；接下来，主持人对预学过程中出现的问题进行了分析，明确了本次交流的重难点。
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展示阅读成果是交流活动的核心。必答题环节涵盖了作者简介、内容概括、序言涉及的知识点以及对儿童时期苏东坡生活环境的解读。在此环节，老师们积极思考，对不理解之处进行了讨论和交流。尤其是对人物传记的写作特点有了进一步了解，为阅读整本书打下坚实基础。
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随机答题环节的规则是：两个小组成员可以互相指定对方答题人。在紧张热烈的氛围中，大家跟随着苏家三父子一起泛舟看风景，一起感受长江三峡的惊险刺激，一起对辽阔的未来充满期待。
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最后是“幸运盘点”，该环节要求教师联系教学实际谈一谈自己的阅读收获。老师们围绕苏东坡童年时期的年少立志与勤勉好学，联系小学教育实际境况谈了自己的思考和体会，真正做到了阅读与生活相联系，读文与读己相融合。
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于卓妍老师认为：这部分内容不仅展现了苏东坡这一历史人物的魅力，更表现了"三苏"朴实、勤奋与刻苦好学的品格，苏父朴实无华的个性，对苏轼两兄弟有着深远的影响。这启发了我们在教育教学当中，要有担当意识，更要有真诚、实事求是的态度，不推托自己应尽的责任与义务。
在现实生活中，我们会遇到各种困难和挑战，苏东坡的坚韧与乐观给予我们极大的启示。他告诉我们：即使在逆境中，也要保持内心的平静与坚韧，用智慧和勇气去应对生活的种种考验。班级管理和学科教学往往状况百出，学生会出现各种各样的小问题，我们要保持良好心态，鼓舞自己也鼓励学生，面对问题，解决问题。
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金明爱主任认为，作为教育人，我们首先要关注学生全面发展：苏东坡的生活经历告诉我们，在教学过程中，教师应该关注学生的全面发展，包括他们在校的表现和家庭环境的影响。通过全面了解学生，可以更好地处理师生关系，促进学生健康成长。
其次，还要重视传统文化教育：苏东坡在青少年时期认真准备科举考试，熟读经史诗文，这表明传统文化教育对于培养学生文学素养和人文精神至关重要。教师可指导学生多背多读传统文化经典篇目，形成语感，培养大语文素养，不要局限于课本上的内容。语文教学应该有更广阔的视野，帮助学生提高解决问题的能力。
第三要倡导勤奋学习：苏东坡的读书方法，如背诵和抄写，强调了勤奋学习的重要性。教师可鼓励学生通过反复诵读和书写来深入理解所学内容，而不仅仅是简单地记忆和背诵。通过抄写书籍，学生可以更深刻地掌握知识，这种学习方法对于培养学习能力和记忆力是有效的，同时还可以提高书写质量。
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苏轼有言：旧书不厌百回读，熟读深思子自知。经典作品需反复阅读，更需在阅读中思考，在思考中感悟。《苏东坡传》用经典文字记录经典人物经典的一生，与这样的书籍相遇，是我们的幸福。我们会以阅读者的身份与林语堂对话，以思考者的身份与苏东坡同行，以教育者的身份与实效课堂共生。
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策划：武金凤
审核：金日东
图片：金明爱
