观察时间：3月12日
观察地点：本班建构区
观察对象：博博 政政 航航 熙熙
观察记录者：杨老师
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游戏背景：本月我们进行了关于主题《快乐假期》游乐设施的搭建，最近搭建比较多的是过山车，滑雪场，书画小镇等。本次观察时间是星期二，在本次观察之前，在上周四、周五和本周一的时候，博博、航航、熙熙一直在搭建过山车，并用小车在轨道上滑动，政政小朋友一直在搭滑雪场。这次游戏是滑雪场与过山车的结合。
改造滑雪场
为了适应小车滑行的游戏，改造滑雪场。
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星期二的下午，小朋友们在建构区开始搭建自己喜欢的游乐设施，这边航航和博博搭建了过山车的轨道，并用小车在上面滑行。另一边政政小朋友搭建了一个滑雪场。滑雪场是由三层组成的，政政选择在第2层用两块长木板搭建坡道，长木板的下面铺上两块长方形木板，连接处放了4块三角形木板形成上坡。最底层铺设了长条木板，左右前方并用长条木板包围起来。
这时候在旁边玩过山车的博博小朋友发现了政政搭建的滑雪场，并拿起自己玩的小车在上面滑行了一下，小车在上面滑下，冲过坡道“飞”了下来，“哇，太好玩了。”博博说。不一会儿政政航航小朋友也加入了他的游戏。
游戏中他们也发现了问题，在滑过三角形滑倒上坡时，要么小车容易被卡住，要么在滑车时用力过多，小车容易飞出去，并翻车，于是开始改进滑雪场的坡道。
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只见政政拿了一块薄薄的三角形积木顺坡滑下，发现在那个地方正好可以起到缓冲的作用，就顺势放在那，接着又拿了同样的一块放在对称的位置。经过这次改进，政政看到小车在滑下的时候不会再被卡住了，但又有了新的问题，虽然小车可以顺利滑下，但滑到最后的时候小车会翻倒。于是开始改进滑道最后一段。政政看见旁边有几块三角积木，他拿过来，直角边朝下，依次摆了4个，这样又一个斜坡滑倒改造完成。这一次小车可以顺利滑下，而且滑行很远，几个孩子开心的玩了起来。
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幼儿行为分析
1.科学领域
发展关切点：科学认识。
发展台阶：台阶五
典型表现：幼儿有一定的科学认识，能够发现事物之间间接、内在的联系，知道小车可以在较顺滑的滑坡上滑行。在具体经验基础上形成一定的认识，迁移应用已有经验形成自己对科学现象的合理解释。
行为示例：在改造滑雪场时，政政把三角形积木组合放在滑雪场最下方，使之和上方积木连接更顺滑，滑道也更流畅。
2.艺术领域
发展关切点：艺术表现与创造能力。
发展台阶：台阶五
典型表现：在整个建筑的造型方面，可以看出幼儿能够运用对称、平衡等艺术元素，表现自己的所见所想，表现出丰富的想象力、创造性和艺术审美。
行为示例：幼儿在搭建滑道时，考虑到见过的滑雪场的造型，并根据自己的所见所想建造积木作品。
3.社会领域
发展关切点：自主和计划性。
发展台阶：台阶五
典型表现：可以根据自己的需求愿望做决定和选择。
行为示例：当博博他们加入游戏后，小朋友们有计划的改造滑雪场适应滑行游戏。
4.建构技巧。
观察重点：在建构技能方面能够运用平铺叠和转向架空等多种建构技巧搭建三维结构的建筑物。
行为示例：在本次搭建中，小朋友用小车试滑道，由于最下面的三角形积木挡住小车的前行，于是把三角形积木拿掉后调整方向让直角边朝下，斜边朝上，形成斜坡。
剪刀 石头 布
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四个孩子玩起了滑雪游戏，但滑道较窄，就比较拥挤，于是政政小朋友提议，他们剪子 石头 布，排一下顺序，轮流滑雪。第一局分组，熙熙和航航都出的剪刀，博博和政政出的布和石头，于是，熙熙、航航一组，政政、博博一组，第二局组内对决，第三局组内赢的熙熙和政政对决，最后排好顺序，熙熙第一，政政第二，航航第三，博博第四。排好顺序后，孩子们按顺序有规则的进行游戏。
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幼儿行为分析
1.学习品质。
观察重点：具有好奇心和学习兴趣，做事积极主动。会及时发现问题，分析问题，想办法解决问题。
行为示例：当4个小朋友在一起玩滑行游戏，特别拥挤时出现争抢时，政政想出了用剪刀石头布来决定玩的先后顺序。
2.社会领域
发展关切点：合作游戏
发展台阶：台阶五
典型表现：可以愉快的进行合作游戏，与同伴建立及发展关系，并且能在没有成人支持的情况下和同伴商量解决问题的办法，能考虑和平衡自己和他人的需求和意见。
行为示例：当幼儿在游戏中出现争抢滑道的时候，政政小朋友提出可以运用剪刀石头布的方法轮流游戏。
滑雪场倒了
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有了搭建好的滑雪场和游戏规则孩子玩起来顺畅多了，当孩子们玩的正开心，这时候博博趴下去捡滑下去的小车，起身的时候膝盖不小心把滑雪场的背景墙部分碰倒，连带着整个滑道都塌掉了。这时候博博瞪大眼睛看向政政“啊”了一声（滑雪场的大部分是政政搭建的），这时候熙熙和航航也看向政政，政政和博博相视一笑，什么没有说，几个人一起开始修复滑雪场。
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首先开始修建滑雪场的背景建筑部分，孩子们基本上按照之前的搭建复原。而滑道只剩下了最下面一截滑道了，政政在修建背景建筑的时候，博博和熙熙就开始修滑道，按之前的搭建方法，先搭建好，可能这次搭建的不够稳固，航航在试着滑行的时候，弄坏了滑道，政政就改变了滑倒最下面一截的四个三角形积木，其中两个积木斜边朝下一端搭在滑道上，一端放在地上，另外两个直角边朝下放在地上，继续开始游戏。
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幼儿行为分析
1.健康领域
发展关切点：情绪的辨识和调节。
发展台阶：台阶五
典型表现：能将注意力放在解决引起情绪的问题上，而不是沉浸在情绪里。
行为示例：当博博不小心把积木碰倒时，博博看向政政，两个人相视一笑，共同重新把积木搭建起来。
2.学习品质
观察重点：学习行为与习惯。可以看出幼儿能够感受到积木游戏的乐趣，保持愉快的情绪，有较强自主性、计划性、创造性和自信心，能够专注的进行积木游戏，有较强的坚持性。
行为示例：整个游戏持续40多分钟，幼儿一直保持专注，并在积木碰倒后及时搭建好，然后继续游戏。
3.科学领域
发展关切点：科学情感和态度。
发展台阶：台阶五
典型表现：幼儿的探究态度从询问答案到愿意自己动手动脑寻找答案发展。
行为示例：当重建滑雪场最后面的三角形轨道时，熙熙将三角形积木直角朝上，发现滑道不顺畅，博博又将积木直角向下放，后政政又把两块积木直角朝上，一端搭在上面的轨道上，另两块三角形积木并列放好，不断用小车探索，搭建成顺利滑下的滑道。
4.社会领域
发展关切点：理解尊重他人。
发展台阶：台阶五
典型表现：从他人在特定情景中的表现推测他的想法和感受，有一定的同理心。
行为示例：当博博小朋友碰到积木后，瞪着眼睛看向政政“啊”了一声，两个人相视一笑，然后又赶紧去重新搭建。由此可见博博能通过情境和过去的经验来推测他人对当前事物可能有什么理解和感受。而政政也能试图从他人在特定情景中的表现推测他的想法和感受，有一定的同理心，两个小朋友都做到了理解尊重他人。
现场支持
游戏进行到现在已经过去40多分钟，差不多到了收玩具的时间。我在现场进行了表征，我问孩子们你们玩的是什么游？博博看向政政，政政回答说：“我们玩的滑雪场。”“你们比的是什么？”博博说他们在比谁划的距离最长？我提醒他们怎么才能滑的距离最长，博博说都是斜坡吧。接着他们调整了斜坡，这次一个可以滑行距离很长的斜坡建造完成。
集体表征
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游戏结束后，我们一起观看了4个小朋友的游戏视频，感受了滑雪场游戏的快乐，同时我们一起探索什么样的滑道会让小车滑的速度快，距离长？小朋友们分组讨论并猜想滑的最快的斜坡，并做了斜坡实验，验证猜想。
那两点之间真的是斜线最快吗？为了给孩子们最专业的支持，我在网上搜索了关于斜坡的实验视频。我们一起观看了视频，知道了最速曲线。相信在下一次搭建中幼儿会给我们更加不一样的创造。
支持和反思
1.多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。如：· 鼓励幼儿大胆提问，认真对待他们的问题，并引导他们猜测问题的答案。· 有条件时和幼儿一起，针对他们的问题猜测做一些简易、有趣的小实验。多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具，如积木、拼插材料等。在保证安全的前提下，提供一些可拆装的玩具或废旧用品供幼儿摆弄。经常和幼儿一起利用自然材料和废旧材料自制玩具。
2.游戏结束后与幼儿一起分析、讨论，帮助他们回忆与思考。如：· 活动结束后，引导幼儿回想自己做了什么、怎么做的、为什么那样做等。引导幼儿比较自己的做法与同伴做法的异同，思考自己行为的合理性。提问一些有助于幼儿深入思考的问题，如，如果你当时不这样做，会怎么样呢？帮助幼儿从自己的经验中学习。如： 与幼儿一起回忆他们的一些成功或失败的经历，让他们意识到要把事情做好，必须要注意什么。帮助幼儿总结经验，并有意识地提醒和引导他们应用到今后的生活中。
编辑：杨蒙蒙
初审：葛建雯 李唤军
复审：林菲
终审：王冬梅