本单元是粤教版科学教材三年级下册第一单元，三年前疫情刚爆发，上过网课，这一单元是由东莞名师张茂良老师的网课，每节网课我认真学习后推送给学生，两年前我第一次上这一单元，教然后知困，留下一篇完整的教学反思。如下图
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新学期上课，认真研读了22版的新课标，本单元在新课标中安排有比较大的变动，其中《身边的土壤》新课标移到1-2年段，了解土壤对我们衣食住行的作用，感受土壤的重要性。《土壤的组成》依然在3-4年段，学习内容是探究土壤的组成，了解不同土壤适宜哪些植物。而通过实验探究不同土壤的特点，也就是比较沙质土，壤土，黏质土的渗水性移到7-9年段。根据课标我对本单元授课重难点进行调整，其中《土壤的组成》落实小组合作探究，而对土壤特点探究直接给微课讲解，而百变的土壤和土壤的颜色略讲。
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《身边的土壤》一课，由于上一次教学中，直接在萌学园楼下随意取的土壤样本放到托盘，发给学生直接观察，学生在土壤中寻找动植物的痕迹，会翻动土壤，五六个班下来，托盘都被土壤刮花的，还脏兮兮，在第二节课讲《土壤的组成》又要提前把土壤收到塑料杯中，不然让学生倒会倒得桌面都是泥土。因此，这次上课，我准备了一些塑料碗来装土壤样本，这样就可以解决以上问题，还便于观察，现象直观，每天上完课一收，干净、整洁、高效。如下图
土壤样品
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本节课透明碗土壤在里面有一定的空间，方便学生寻找动植物痕迹。当然在取样本时也特意寻找一些典型的土壤，比如为了让学生体会土壤里有动植物的痕迹，在取样时特意找了有小蚂蚁，有种子，有蜗牛壳的土壤，让学生在除树叶，树根还有一些新发现！有挑战，有惊喜，有动力持续观察，细致入微的观察，不放过任何细节，培养学生严谨的科学态度。
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第二节课《土壤的组成》一课实验，探究土壤的组成成分是22版新课标必做实验。现象引入：土壤里只有泥土么？土壤里由那些成分组成？探究活动：通过交流讨论引入实验分离。对于水，空气，对于其他物质同学们会各种猜想，那同学们如何证明自己的猜想，如何清晰看清土壤里面的成分？从而引进沉淀法！本节课中教材中实验有待改进，实验一：我们改用矿泉水瓶来做这个对比实验；实验二：顺序调换，把土块放入水中，而不是把水加入土壤，这样效果更明显；实验三：搅拌一定要充分，停止搅拌后继续盯着杯子观察很关键，静置三分钟效果就很明显，这一过程，倒计时和收搅拌棒一样不能少！！！沙子往下掉落，沉淀物分层，上面颗粒小，下面颗粒大，水中有漂浮物，孩子只有安静观察这一现象，得出土壤由大小不同颗粒组成，同时腐殖质是一个新的科学词汇，有必要稍作解释
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第三节课《土壤与植物》，这一知识点在22年新课标中降低的难度，只要出去感受沙质土，壤土，黏质土的疏松程度初步了解对应种植的植物即可。
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第四节《百变的土壤》，是粤教版教材特色，这节课新课标也没特别提出，但是作为新课标提倡育人价值，陶瓷是我们中国的骄傲，我们有必要了解这一过程，捏泥—成型—上釉—烧制（哈哈，作为一个陶瓷厂长大的娃，对每一步都特别清楚，发现很多学生不清楚，包括一些家长陶瓷碗有灰色“划痕”，其实是釉上得不够的因素，讲讲学生还是很感兴趣，前段时间参观松山湖材料实验室，了解如今都满满研制放破碎的陶瓷，也会跟学生科普一下）
基于新课标调整教学，在新课标旧教材当下必经之路，精心备课，精挑细选，落实“双减”，我在行动！
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