春始，万物向生；追梦，永不停息，为进一步提升一线教师专业素养，夯实教师教学基本功，开展教学经验交流，充分发挥教师的专业引领作用及教师的“传”、“帮”、“带”作用，让广大教师互通有无，取长补短，共同成长，进一步贯彻落实立德树人根本目标，体现新课程理念，不断深化教学改革。第二实验小学依据教研传统，继续开展骨干教师示范课活动。
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确定主题 磨课研修
每位教师积极准备，利用教研时间充分学习教学理念，明确研修活动目标，确定个人研修课题，多次研磨，检验教学设计的科学性，借助组内优秀教师的资源，根据反馈及时调整教学环节，力求展现学生真实的学习过程，体现教师的有效指导，让学生在课堂收获知识、有真感悟、真体验、真实践、真提高。
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课堂展示 突出主题
每位教师有着不同的教学理念与教学设计，但都满怀着对学生的尊重与热爱，让学习真实发生，有效落实教师主导，学生主体，素养发展的真实课堂。
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张红梅老师执教的《拨一拨》这节课，从数位入手，从学生实际出发，灵活地驾驭教材，创造性地使用教材，善于利用学生课堂生成解决教学重难点，课堂环节层层紧扣，学生参与度高，展现了真学、真思，让学生的数学学习走向自觉、自主。
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韩群英老师执教的《刷子李》一课是习作单元，和普通的阅读教学有所不同，因为它的最终指向是学会表达。所以在这样的教学过程中韩老师引导孩子发现这篇文章独有的表达方法，通过对刷子李的语言、动作、外貌等正面描写，突出他的高超技艺，以及曹小三的见闻感受烘托刷子李的神奇。引导学生不但关注作者的表达方式，更重要的是一定让学生动笔去写，于是设计了写一写身边的奇人——非遗传承人韩红元，学生在实践的过程中学会表达。韩老师的示范课给老师们指明了习作单元教学的方向，让老师受益匪浅！
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张冬梅老师执教的《分数乘法（二）》，结合具体的情境和小组活动，带领学生进一步探索并理解分数乘法的意义，体会分数乘法在生活中的应用。首先由复习旧知“6的几倍是多少 ?"用乘法计算，引导出学生心里的疑惑:“6的几分之几是多少?"这一问题是用乘法计算是否正确，让学生自主探究，小组讨论，从而得到验证 :求一个数的几分之几用乘法计算是正确的。在教学中充分利用实物，分一分，涂一涂，算一算，让学生自主探索来突出重点，突破难点。在练习时也循序渐进，由浅入深，由易到难。
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朱美花老师执教的《比例的应用》是在学生学习了比例的意义和比例的基本性质的基础上进行教学的，朱老师通过设置“按比例物物交换”这一情境，提出“14个玩具汽车可以换多少本小人书？”的问题，让学生探究解决问题的方法。让学生在解决问题的过程中，根据“两外项的积等于两内项的积”把比例转成方程，再运用解方程的方法解决比例问题，让学生在计算过程中养成验算的良好习惯。
示范课上，学生们的表现也备受瞩目。他们或举手发问，或踊跃发言，或动手实践，在质疑中求证，在讨论中提升。在他们的眼中，公开课不仅仅是一门课程，更是一次锻炼自信心和表达能力的平台，他们用自己的努力和行动彰显着学生的主体地位。
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老师们在听课活动中，或坐或站，时而速记，时而凝思，时而专注，唯恐漏掉每一个细节，用心做好听课记录。
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满载收获 且思且行
示范课结束后，教师们进行了交流研讨。老师们准备充分，阐述全面，以专业角度和富有感染力的语言，从课标要求、教材剖析、目标达成等方面进行细致的课后评课。同时新老师认真记录，积极交流。
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一次示范，一次引领，一次促进。此次活动的开展，即为优秀教师进一步成长提供了锻炼的平台，又为青年教师创造了观摩学习、交流研讨的机会。相信在优秀教师的示范引领下，二实小教师都将继续秉持初心使命，笃行不怠，踔厉奋发，在教学的路上遇见繁华盛开。
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编辑：张冬梅
图片：教导处
审核：郭领军