微风不燥，春意盎然。为帮助全区教师掌握科学的研究方法，使课题研究过程扎实有力，研究成效丰富显著，实现课题研究的真落地、真实施，提升课题研究质量，促进理论学习的深化、教育科研的融合和研究目标的达成。2024年3月21日，任城区2024年课题研究方法研讨活动在济宁市实验初中任和校区成功举行。参加本次会议的有全区各中学教科研主任、科研专家库成员、2022年、2023年立项的市级规划课题、教研课题和教改项目副校长主持人及课题组骨干教师。
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会议由分管中学科研管理工作的张春凤老师主持，她首先阐释了本次研讨活动的意义，并介绍整个活动的流程。
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汇报交流，深耕精研
汇报交流环节，由各课题组主持人陈述，汇报顺序由现场抽签决定。汇报内容主要是根据本人所主持的市级课题，从文献搜集的渠道、文献的整理、文献的主要观点进行总体评价，提出意见和建议的形式展开。
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济宁市第八中学副校长段莉明针对教改项目“中学家庭生命教育指导课程的开发研究”，结合课题研究的开展情况，从文献研究综述、文献研究成果、文献研究思考和未来工作计划四个方面系统梳理了课题组利用文献研究法进行研究取得的成效。
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学校科研主任魏晶晶进行点评。课题组注重文献研究的全面性和系统性，为后续课题的开展提供了坚实的理论基础和参考依据。
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济宁市第十三中学红星校区韩宗顶副校长针对课堂改革项目“基于情境、问题导向的课堂教学实践研究”进行了以“文献研究法在课题研究中的实践探讨”为主题的汇报交流；从文献渠道、材料整理、课题叙述、主要观点、问题解决、研究价值等七个方面，介绍了文献研究方法对课题研究的指导意义，以及常用的材料归档、文档梳理的一些技巧和方法。
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学校科研主任邵作朋进行点评。基于“情境设置”、“问题导向”两大主题，在教学形式、方法和效果等方面，系统开展研究与探索。通过文献研究，项目组进一步开阔了眼界，明确了改进的思路和措施，服务于实践，打造“基于情境问题的课堂教学模式”2.0版本。
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济宁市第十三中学副校长梁洋针对课题“新时代国防教育融入初中学科教学研究”，结合研究的开展情况，将课题组对文献的查阅、归类、梳理以及应用进行了翔实的归纳梳理。
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学校科研主任刘蕊进行点评。课题组注重了将对文献的研究与校情融合，与学科融合，做到了选我所适，用我所需。
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济宁市运河实验中学副校长史建华从文献的搜集与整理、评价与运用、启示和帮助三个方面，对市级课题“基于‘双减’背景下优化初中生作业设计与实施的实践研究”文献研究法的运用情况做了汇报交流，课题组“以学带研、以研促学、先学后研、研学共进”理念，利用文献研究法不断深化课题研究。
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学校科研主任邹雪进行点评。能够利用文献确定课题的研究内容、研究目的，重点和难点问题，课题组成员按照文献的内容范围、时间范围和文献的类别，确定文献搜集范围，注重深入考查文献的来源和可靠程度，把其中有价值和意义的内容与课题研究结合起来。
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济宁市第十五中学课题组骨干教师李舒琪针对课题“‘双减’背景下初中阶段构建‘小组合作学习共同体’的路径研究与实践”进行了以“文献研究法在构建学习共同体课题中的深入应用与启示”为主题的汇报交流。
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学校科研专家杨志意点评。课题组在文献收集和整理上不仅涵盖了国内外的前沿研究，还涉及了历史经典文献，确保了文献的权威性和全面性。文献综述的内容既有对已有研究成果的全面梳理，各个研究观点的详细阐述，又对已有研究成果进行了客观评价，指出不足之处，充分体现了综、述、评的有机结合。课题组成员严格核实和筛选课题相关文献，并对筛选出的文献进行整理，仔细阅读和分析。利用文献研究法获得理论支撑，完善实践研究，使得整个研究确保可靠性和准确性。
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各学校科研主任在现场听取汇报后即时点评，一汇报一点评，及时高效，精准点评。台下领导和老师们也积极参与了研讨，气氛非常热烈。
济宁市实验初中卢红副校长提到，本次文献研究法微专题培训，聚焦教师课题研究中的薄弱问题展开，真正教给老师们如何在课题研究中科学地使用文献研究法贯穿整个研究过程，拓宽了课题研究的深度和广度，老师们分享的研究经验让参会者受益匪浅，下一步大家学会了在课题研究中拓宽文献研究渠道，开拓科研思维。非常感谢区教科室提供给我们这个学习机会，期待下一次课题研究微专题讲座的精彩分享。
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十五中郝玉红校长提到，非常感谢教科室安排的这一次学习交流活动。 文献研究法是课题研究的基础，又是推动提升课题深度研究的强有力的理论支撑。通过教科室这次活动的引领，不仅让与会的所有学校科研负责人受益匪浅，更同步引领了学校参与课题研究的所有老师们的专业成长的努力方向。
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安居一中孙艳美主任说：“作为农村学校让我看到了差距，但更多是收获，受益匪浅！通过学习，拓宽了文献资料搜索的途径，进一步提高了课题研究理论素养。知道了文献研究的使用范围很宽广，不只是开题时的论证，更清楚的知道了文献研究贯穿在课题的研究的整个过程，指导课题研究全面的活动。”
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二十里铺高文臣主任说：“感谢任城区教科室精心组织的这次课题研究方法的培训活动，给农村中学的科研送来了研究的精神食粮；感谢五位市级课题主持人精心的准备和无私地分享，让我们在困惑中找到了课题研究前进的方向。五位校长分别以自己主持的课题为案例，剖析了文献研究法的运用策略和方法，他们的分享如醐醍灌顶般让我对课题研究中文献研究法的运用思路毛塞顿开。这次培训，充分认识到了文献研究法的重要性，将把本次培训会议所学所获整理成篇，分享给学校的科研团队，让农村中学的科研工作再上一个新的台阶。”
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专题培训，明确方向
活动下半场，济宁市第一中学任城校区孙逊主任做《课题研究方法系列研讨之文献研究法与文献综述》的专题培训，她从研究课题过程中常见的困惑入手，围绕确定主题、文献检索、文献选择、文献梳理、文献批评、文献撰写六个部分展开详细介绍，并为大家提供了多种搜索文献的途径和方法。所有参会人员认真聆听、记录，收获颇丰。
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随后，张春凤老师进行点评总结。孙主任不但总结出文献六步法，还对每一个环节的内涵都给与详细解读和方法指导，特别是“文献撰写”环节能结合自己研究课题举例说明，可以说既有理论的详细阐述又有具体方法指导还有实际操作案例。张老师希望在座的老师也能不怕困难，善于挑战，善于思考，都能“看到巨人的方向、找到攀登巨人的路径、爬到巨人的肩上、找到合适的角度、瞭望最美的风景”，早日走向科研专家行列。
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目标导向，指引前行
接着，区教研中心教科室信丽华主任对各课题的研究汇报进行了点评，对实施策略提出指导性意见，就课题的研究重点、文献搜集、价值取向、理论依据等方面进行有效指导。同时，对专家中肯的点评表示感谢，对课题组全体成员提出了殷切的希望，鼓励所有课题组成员多思考、多实践，努力发展成为研究型教师，将课题研究做实、做细，取得满意的科研成果。
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最后，张春凤老师对活动进行总结。希望今天参加活动的课题主持人和骨干教师能够学习借鉴研讨的优点，吸取专家反馈的建议和培训方法，扎实做好各阶段的研究工作，多出成果出好成果；也希望各学校科研主任加强对各级课题的管理，确保研究的时效。
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步履弥坚科研路，笃行致远深发展。此次活动，帮助教师掌握科学的研究方法，使课题研究过程扎实有力，研究成效丰富显著，实现课题研究的真落地、真实施，提升课题研究质量，促进理论学习的深化、教学科研的融合和研究目标的达成。
撰稿：徐传婕
摄影：张大伟
审核：张春凤