幼儿园里挑战勇敢者游戏的孩子们，他们在展示着春天的生机。
纽约班小朋友们欢呼雀跃地游戏风筝就像高鼎《村居》诗句中“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的画面一样，仿佛历史与现在的生活碰撞。
源自于一个月的春季主题活动开展，在过程中和对孩子们一起学会亲近自然，享受春天。感受生命的张力，积极自由生活，就像春天的风一样。
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（一）转角遇见温暖的春风、与自然拥抱。
引力桥云梯挑战过后，户外游戏区的拐角处，和孩子们遇见一阵风扑面而来。
条件反射问“小朋友们冷不冷？”
然然展开双臂“老师，好温暖的风啊。”
吃惊于孩子们对风的感知与发现，生活的一切都是自然而美好的，看向天真活泼的孩子们，是啊，温暖的春天悄悄来了。
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（二） 与其等风来，不如追风去。
春风拂面的温暖让孩子们意犹未尽，原地等了半天也没等来下一阵风，我手一挥“走了孩子们，我们去追它，冲呀！”
孩子们兴奋地奔跑在户外游戏区，恍惚间就像年前的跑酷一样，孩子们一边躲避障碍奔跑，一边感受风擦过脸颊的温暖。
----奔跑起来，风就会变大。
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（三）家园共育，不止于生活，课程上我们一起创造。
恰逢义工进班，我们沟通了周主题活动，家长义工们也非常感兴趣，提出的想法和相关活动与老师不谋而合。
芃芃妈妈带来了有趣的手工风车活动，锻炼孩子们的动手操作能力，制作风筝的过程中，孩子们学会合作与独立解决难题，互帮互助制作出漂亮的风车，孩子们在游戏中更有成就感，更有趣地感受春天、追逐春天。
小宝妈妈和孩子们一起用童谣清唱出春天的使者，感知春天小动物们的灵动与生命力，充满童趣的歌谣，孩子们仿佛置身于画面当中，和谐自然。
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（四）春天是一个充满生机的季节，自由的风是春天的使者。
我们和风一起做游戏。
孩子们小肚子顶着报纸，张开双臂奔跑与春风拥抱；
用塑料袋装起春风系紧，又打开高高扔起“小风，你快跑”哈哈，好有趣；
在温暖的阳光下，孩子们一起在操场放风筝，和风筝一起奔跑，欢呼雀跃。
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（五）我们把春天记录诗歌里，我们为春天写诗歌。
春天温暖了童年的院子，而孩子们温暖了春天，和孩子们共同体会春天的美好和自由的生命。恰逢孩子们语言发展关键期，我准备带领孩子们通过为春天写诗歌的活动将美好记录下来。
和孩子们一起在操场的草地上，铺上垫子野餐，孩子们用不同的语言表达，老师引导记录，我们一起用5首诗歌表达属于孩子们世界中的美好春天。
春天的风（一）
春天刮起了风
像妈妈抱着我一样
小草说春天的风让我发了芽
苔藓说春风让我更绿了
小狐狸说我喜欢在春风里打滚
小猫说，我喜欢春风因为它很温暖
小鸟说，我喜欢春风因为它很舒服
春天的风像彩笔一样画亮了天空
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教育即生活，生活即教育。
在春天的主题活动当中，和孩子们一起游戏奔跑，一起观察探索，探究春天的自然秘密。
我爱这活泼自由的孩子们，我爱这充满生机的春天！
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