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2024年3月21日，海口市永兴中学语文、英语、物理三个课题组的小课题结题论证在永兴中学党员会议室顺利举行。永兴中学王绥联校长、林方积副校长、教研室蔡于玮主任、海南省科研课题专家库专家张华老师、海南省中小学教师小课题指导专家林坚老师、海南省科研课题专家库专家徐建华老师以及课题组全体成员参加了此次汇报活动。
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此次会议共有三项议程，首先由蔡于玮主任介绍三位专家，接着由三位小课题主持人汇报课题结题成果，最后由林方积副校长做总结发言。
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语文组结题论证
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语文组课题主持人王玉玲老师向专家和各位领导、老师汇报了课题结题成果。
王玉玲老师主要从“研究内容”、“研究过程”、“研究成果”、“研究创新”这几方面进行汇报。王老师详细地介绍此课题从准备阶段到实施阶段、以及结论的形成阶段，让在场的教师看到了一个课题形成的全过程。
王玉玲老师汇报结束后，现场专家就课题内容提出了宝贵的建议。
英语组结题论证
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英语组小课题汇报的结果有以下三点：
第一，通过对初中英语活动卡教学模式的研究，经历了问题提出文献调研实证研究和结果分析等环节，这个过程使课题组的老师们更加深入的了解了该教学模式的理论基础和实践应用。
第二，在研究过程中，课题组的各位老师系统的学习了相关的理论知识，并掌握了设计和实施活动卡教学模式所需要的技能，这些知识和技能为老师们的教学工作提供宝贵的支持和指导。
第三，通过对初中英语活动卡教学模式的研究，课题组的老师发现该模式在提高学生参与度激发学习兴趣和培养，合作意识等方面具有积极效果，并且也总结出一些有效的教学策略和方式，可以帮助其他教师更好地运用该教学模式。
李贤珍老师的结题汇报结束后，三位评审专家对此进行点评。
林坚老师：研究设计的路径、模式应当更清晰。研究结果如何使用也应值得探讨。研究成果可以更详细。
徐建华老师：活动应当通过设计一个情景去贯穿课堂，而不是单一的讲，使学生被动接受。
张华老师：学生活动和设计意图非常清晰，但研究评价应该从学生和老师的使用效果出发，结合新课标要求进行评价，要着重突出核心概念。
物理组结题论证
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陈冠忠老师从研究背景、研究目标和研究内容、研究方法与过程、研究成果或结论、实践效果或影响、研究收获与反思等六个方面进行了汇报。
陈冠忠老师汇报结束后，三位专家轮流进行点评指导。
林坚老师：第一，汇报内容里没有显示减负、增效的概念，作业设计中如何实现减负增效也未体现。第二，所有的教学设计、作业设计、论文等都需要分别提炼整合并设一个二维码；获奖省、市、区级单独列放、每个二维码下面都要进行说明。第三，录像课同科组成员交换看，特别注意不能出现知识性错误和注意学生不要出现违规行为。第四，校本作业设计要胶装成册。
张华老师：第一，报告中没有呈现思路，且策略是指如何去做，而不是做的方法。第二，研究目标与研究内容不能完全一样。第三，分层作业设计与学生能力的融合，要考虑学生学习特点、学情、学生心理发展和认知能力的发展等。第四，文献另选用两三篇中学物理教学参考，且选用日期要最近两三年的。
徐建华老师： 徐老师从研究手册规范填写，研究报告内容充实，研究材料归类整理等方面做了细致的指导。
林方积副校长总结发言
林方积副校长首先感谢各位专家能抽出宝贵的时间参加我校的三个课题的结题论证汇报。专家们的专业指导与精准点评，为我们的研究工作提供了极大的帮助。我们将认真汲取专家们的建议，不断提升研究水平。期待未来与各位专家继续深化合作，共同推动相关领域的发展。
小课题研究对于深化课堂教学、促进教师专业成长具有极大的作用。三个课题组的老师在此次小课题研究过程中，以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视分析教学实践中的各种问题，对自身的教学行为进行反思，对出现的教学问题进行探究，对积累的教学经验进行总结，逐步掌握教学规律、形成教学思想，在实践、探索、反思中提升自己的能力，从而促进教师专业化成长。课题结题是科研工作的新起点，我们将继续学习、持续探究，进一步做好教育科研工作，以经验促提升，将课题探索之路越走越夯实！
编辑：蒙妮
审核：蔡于玮
签发：王绥联