高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升，同时也为青年教师提供学习交流机会。在2024年3月21日上午，海南省洋浦中学初中数学教研组组织开展了初中数学组公开课活动。
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初一年级陈会娟老师和周婉容老师执教同一课时《二元一次方程组和它的解》，通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功，呈现了两节各具特色、精彩纷呈的课堂。
一、同课异构
在第一节课，陈会娟老师课堂教学具有设计感，环节安排合理、紧凑，由浅入深，循序渐进。特别是陈老师巧妙地设置了层层推进的问题串，引导学生逐步深入探究，并在探究二元一次方程组的解时，通过表格对比的形式，直观地展示了二元一次方程与一元二次方程组的解的关系，从而得到二元一次方程组的解的概念。
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在第二节课，周婉容老师以清晰响亮的语言引导学生复习一元一次方程及其解，随后通过球赛例题引入新课，课堂上的知识点有条不紊、循序渐进地展开，通过巩固练习，逐步扩充到一般情况。教学思路清晰，课堂主线明确，专业功底扎实，教授过程流畅。
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二、听课评课
课后数学组各位老师参与了此次教学研讨活动。大家对本节课都进行了客观细致地点评，总结了课堂中的闪光点，并给出了良好的教学建议。大家从课堂环节的设计、教学内容的完整性、教师的专业素养等方面进行了充分细致的交流，展示出了教师们精思细研的教研风采。
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陈会娟老师的课堂
黄发长老师评价：
陈会娟老师的班是普通班，但这节课里学生纪律好，回答问题有序、思考积极。
陈老师这节课有值得推崇的地方很多:
（1）对“二元一次方程组的解”的认识的设计非常巧妙、有深度；
（2）陈老师教态亲和，整堂课都是娓娓道来；
（3）讲练结合，效率高；
（4）板书有启发。
建议:（1）概念课，要注意概念的形成，若稍不注意就容易上成“咬文嚼字”；（2）多点启发、引导，让学生动起来。
陈老师的课是一节值得学习的好课！
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羊丽艳老师评价：
陈老师《二元一次方程组和它的解》一课，在问题1-6的引入中，问题环环相扣，带领学生深入的理解新知识，尤其是运用表格的形式让学生直观的发现方程组的解，这个设计非常巧妙。课堂中对学生的关注很多，多次单独提问学生，学生对学习的关注度高，几乎都在认真的跟着老师学习！值得我们学习！
周婉容老师的课堂
黄发长老师评价：
周婉容老师作为一位年轻老师，一位年轻女教师，面对普通班学生，今天在课堂上能从教学中多次从内心里透露出快乐的笑容。看了，让我们感觉学生应该是幸福的，我们的数学教学也一定可以越来越好，越来越受学生欢迎！
周老师在练习题的设计，其中有一题环环相扣、层层递进，并抓住几个概念间的关系，这是很不错的！整个课堂周老师也能较好地把控，作为年轻老师非常难得！
当然，有几点值得注意:（1）关于二元一次方程组的解的个数，可以在板书“一个解”前面强调一般的，否则会让人挑毛病的；（2）在调动学生数学思考方面可以再动动脑筋。
周老师是一位很有潜力的好老师！
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羊丽艳老师评价：
周老师讲授的《二元一次方程组和它的解》，在球赛的情景引入后，引导学生运用一元一次方程和二元一次方程表达等量关系，对概念进行了详细的解析，尤其是学生对“含有未知数的项的次数是1”有理解困难时，及时给予帮助和解析。预设到了学生在学习时的难点。最后的问题2有点难度，学生畏惧，假若能换成较有趣或简单一点的问题，学生收获感会更多！
三、教研总结
此次公开课活动，是一次思想的碰撞、理念的交流，更是教师相互学习、自我提升的有效平台。每节公开课后，都有老师辛勤努力地付出，也体现了我们各位老师的教学能力。
教师们在教学中感悟，在交流中成长，不断磨砺提升自我，不断创新教学方式，让课堂教学有高度、有深度、有广度、有温度！