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昆明市“春城计划”教学名师张莉敏工作室研修简报
2024年第7期 总第7期
2024年3月26日
教育教学离不开研究，课题研究，已然成为中小学教师必不可少的一种能力。为了厘清课题研究过程中的诸多疑点难点，昆明市“春城计划”教学名师张莉敏老师于3月26日下午邀请昆明市教育科学研究院李庭辉老师为工作室学员开展《中学教师课题研究的特点、选题与申报》的讲座。
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在此次讲座中，李老师和工作室学员探讨了三个问题。问题一，中学教师课题研究的特点。问题二，中学教师研究课题的选择。问题三，中学教师课题申请书的填写。
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针对第一个问题，李老师引用教育家苏霍姆林斯基的观点，指出中学教师教育教学的过程，就是一个研究的过程。由此，中学教师的课题研究，是针对教育教学过程中有价值的问题进行的行动研究，也叫实践研究，并非是理论研究。中学教师课题研究的最终目的是为了解决教育教学过程中遇到的困难，问题。
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明晰了中学教师课题研究的特点后，李老师带领工作室学员们进一步探讨、认识中学教师研究课题选择的要点，注意事项。
首先，李老师指出课题选题不是拍脑袋，更不是一时兴起。它需要有理论支撑，有依据。研究课题从哪里来？从教育教学过程中来。因此，我们平日里要留心观察，及时记录。这就是发现问题，是选题的第一步。另外，选题要有具有时代性，要符合各地文化地域特色，突出差异性。要具有针对性，切忌盲目，空泛。
其次，发现问题后，还要对问题进行分析，取舍。不具备研究可行性，不符合认知规律，不具有广泛研究价值的问题，无法成为研究研究课题。
最重要的是，要对初步确定的问题，进行文献检索与论证。这一步，也是站在巨人肩膀上的一步。通过这一步，确定我们准备研究的课题是否具有大量的研究数据，研究经验及成果，是否具有理论支撑。如果有，也说明该问题可以成为研究课题。反之，则需要重新调整。
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了解了课题选题的步骤后，李老师继续深入，通过大量实例的分析，带领工作室学员进一步辨别课题的好坏优劣，在辨析的过程中，我们也逐渐认识到一个好的课题一定是要素完备，关键词清晰，研究思路清楚的。
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最后，李老师指出，确定了研究课题后，接下来便是课题申报书的填写，按照要求逐项填写，语言干净，简洁明了，切忌过度延伸，点到即止，用词不要僵硬机械，要做到层次清晰。
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工作室学员们认真聆听，勤思考记录，积极提问。
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通过这一次的学习，工作室学员们对课题研究的特点，如何选题，以及课题申报书填写有了更清晰明确的认识。有了正确的认识和理解，在今后的课题研究过程中，便会日渐成熟，在反复多次的研究中，逐渐成长为具有良好研究能力的专家学者型教师。
志当存高远，学起于点滴积累。让我们在每一次的学习中，不断充实自己，提高自己。
图文编辑：杨 娇
最终审核：张莉敏
发：工作室各学员学校
报送：昆明市教育体育局
昆明市教师培训中心