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仲春四月，春意盎然。为落实立德树人的根本任务，持续深化“双减”，贯彻落实《义务教育语文课程标准（2022版）》，搭建校际教师间相互学习、探究、交流、展示的平台，打造“深度学习品质课堂”，营造浓厚的教研氛围，进一步促进教师专业成长，提升教育教学质量，4月2日上午，“聚焦新课标 探索新教研 赋能新课堂”灵武市初中语文131行动教研展示暨教学质量提升研讨交流活动在灵武市第二中学1#楼互动教室举行。
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上午，灵武市第二中学进行“131行动教研”展示活动中，银川市教育科学研究所学科室主任、初中语文教研员马珺老师，灵武市教培教研中心主任、灵武市第二中学陈刚校长，灵武市语文教研员韩荐老师，灵武二中张珍珍副校长，以及各初中校长（副校长）、主任及语文教师代表参加了本次大教研活动。
近年来，在区、市教科研部门的领导下，在崔成林教授教学评一体化深度学习团队的指导下，由陈刚校长带领全学科教师参与，灵武二中教学评一体化深度学习形成131教研活动模式初见成效。
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活动第一项：先由八年级语文组组长龚海楠主持，简介语文组“131”行动教研工作。然后由七年级组教师马娜说课。
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语文组本次展示的内容为七年级下册第二单元课文《谁是最可爱的人》。本节课前期由张慧芳老师和王晓红老师精心指导筹备，马娜老师针对这篇课文，从五个大方面入手，即“单元规划、教学目标、重点难点、教法与学法、教学过程”，结合语文新课标，对每个教学环节和教师任务安排的设计意图都进行具体说明。
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活动第二项：由七年级组教师沈焕焕展课《谁是最可爱的人》。
沈老师教学过程井然有序，环节过渡自然，能够完美的把握课堂节奏，引导学生突破本堂课的重难点。在讨论环节设计的情境中，更是在各小组之间引发了讨论的热潮，结束时仍有学生感觉到意犹未尽。
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活动第三项：由二中教师评课，王晓蓉老师评价整体设计，认为这节课能从多角度揣摩品味语言，运用合适的方法、角度引导学生做批注，实现了单元目标的要求；赵晨阳老师评价小组合作的有效性，认为这节课形式恰当有效，方法指导到位，组织有序；徐颖老师评价作业设计，作业布置由类型分层，落实了阅读，实现了课外拓展，满足新课标中对学生思维能力锻炼的要求，避免了作业功能狭窄；孙云红老师评价学生表现，认为学生的发言出彩，观点清晰，能沉浸入情境中，沈老师还给了学生充分展示的机会，学生的参与度很广。
依据“深度学习 品质课堂”观课单进行的评课活动，使评课有依据，更加有效。
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活动第四项：由银川市教育科学研究所学科室主任、初中语文教研员马珺老师，灵武市教培教研中心语文教研员韩荐老师点评。
马老师针对这次展课，高屋建瓴提出自己的看法。面对学生的实践，观察老师表现应该提出第三者的视角，体现教学教术。要体现教学评一致性，就要为备课、单元设计理念，素养目标设计。语文课如何设计，确定目标，对目标提炼相应的评价点。反观评价落脚点，恰当合适。这节课有思路，有逻辑性，层层递进。二是在任务驱动的下的活动，线索明确，逐级进阶，符合学生的认知，在理解层级上，达到思维的进阶。运用评价支架，始终伴随，有助于学生进行反思。信息赋能，学生快速将结果广泛交流，发挥信息化交互性。学生素养上，对学生赋能，学生听说读写的能力得以提升。支架辅助，圈点勾画做批注，多样性的活动，对于学生能力的培养更有益。同时，马老师也提出语文学科是工具性和人文性统一，而对于这篇课文，人文性要求更高。
马老师认为，校本教研没有一种教研模式是最完美的，也没有一种校本教研是可以给其他学校都去采纳的。我们一定是根据学校自己的现实情况来选取一个最合适的教研模式。我们依托于课堂建构课堂，实现课堂的高效，首当其冲的是要符合我们的教育规律，也是符合我们构建高质量教育发展这样一个整体的思路。二中的“131”模式应该继续实践，并且进一步的去提炼，去提升科学性，真正的为构建高效课堂的发挥更多作用的这样的一种教研范式。
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韩荐老师从前期筹备，再到今天的展课给予肯定，认为这堂课是我校集体备课的智慧结晶。还融合语文新课标，给老师们带来了方向性的指导意见和建议，给在场的老师们很多启发。
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银川市十八中的王蓉老师对二中的“131”活动表示赞许，认为沈老师注重学生的独立思考以及合作探究，有利于学生的思维能力，分析能力，审美创造能力的提升。这节课特别在展示环节，学生展示中能够提升他们的语言表达能力以及合作学习能力，这都是核心素养的体现。这节课还在多种朗读方式中让学生去感受人物的精神品质，加深学生的理解和体悟的环节设置很好。沈老师的板书能够通过五角星的方式呈现出这些英雄人物们的精神品质，让学生对这节课的思想感情上有了更深的了解。
“学有涯而知无涯”，今天的研讨交流活动顺利开展，为以后的教育教学工作指点迷津，接下来的教育活动月大家将拭目以待，祝福灵武市的教育教学活动更上一层楼。
撰稿：章倩 王晓蓉
审核：黄宁 韩荐
签发：张珍珍
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