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为了助力老师们加强教研引领，涵育阅读风尚，积极营造读好书促教学的浓厚氛围，2024年4月3日星期三，八中西校区在会议室开展了《教育中的心理现象》教师共读分享会、结合班主任经验座谈会第二期。八中西校区校长王吉瑞、教务处及20名教师参加了此次活动。
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聪明的教师要讲究教育策略。这本书从教学、教育、管理三个领域深入浅出为我们揭示了一个个教育心理规律，生动的故事、鲜活的案例从理性层面保证我们的教育行为充满智慧。
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数学教研组长、班主任董丽丽老师，以多年从教的感悟解读了“解决认知不协调”的三种途径。
一、改变行为，使行为符合想法。建议调皮爱讲话的学生试着当纪律组长，有角色意识。二、改变想法，使想法符合行为。成绩不理想的学生，挖掘闪光点，改变其对自己的消极评价。三、引进新的想法，改变不协调的状况。
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班主任李梦松老师，从首因效应、近因效应出发，总结出管班原则：先立德、后立威、树威信、正班风。
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冯菁校长领学了南风效应，并通过陶行知“四块糖”的教育故事，让大家体会在教育实践中，特别是在对待那些在成长道路上偶尔犯错误的学生，这一效应起到的神奇般的力量。
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案例解析，理解3+1不等于5+1奇怪的不等式。
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心理加减法，这是一种逆向思维、可逆原则。人的心理总有那么一种倾向，习惯得到，而不习惯失去。
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教学中，建议可以把处罚变成奖励，比如你写不完作业，就罚多少多少遍，改为如果你认真完成了，就免一项任务。
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岳校长也就如何提高小四科成绩提出了具体建议。
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王吉瑞校长总结：教师个人成长是一项渐进的、无止境的任务，需要不断学习和实践。八中西的老师们要本着对学生、家长负责的态度，博博览群书读好书、持之以恒重实效，做与时俱进的教育者。
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校长寄语:让教研成为一种常态，常教常新，常新才能教长。
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天道终酬勤，宁静定致远。
希望我们的学校书香四溢，花开满园!