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人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。为进一步深入研究《义务教育数学课程标准（2022年版）》，贯彻落实新课标导向，推进基于新课标的学科大单元整体教学建构。2024年3月25日，我们二年级数学组开展了“教学评一体化”的观课，议课教研环节。此次活动内容是北师大版数学二年级下册第三单元《生活中的大数》。
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本次教研主题聚焦的是单元整体教学，我们数学组按照积极参与，自主报名的原则，在集体备课的基础上，我们带着观课量表，深入班级参与活动。这是讲课顺序
周一：张艳 周二：袁雨慧
周三：杨秋梅 周四：史淑梅
周五：李霞
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第一节课由张艳老师执教《数一数二》。张老师首先通过复习习题巩固数的计数单位以及进率。紧接着张老师课件出示计数器拨出9999，通过让学生思考9999再添上1是多少？引发学生的思维碰撞，从哪位上添？添过后各个数位上有什么变化？从中引出千位满十向万位进1，万位是比千位更高一级的计数单位，认识了万。9999这些珠子与万位上1颗珠子对比，哪个数大？为什么？再借助抽象的大正方体模型带领学生数数，体会一万个小正方体在一起更多。再接着脱离模型进行数数，学生在独立思考的基础上练习不同的数数方法，混合数，单独数等，从而培养学生的数感。整节课结构清晰，详略分明，易于学生理解和掌握。
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第二节课由袁雨慧老师执教《数一数一》。袁老师通过复习导入，引入新课。引导学生在数数的时候回忆百以内的数法，为学习新课做准备，培养学生的迁移类推能力。通过实践的方法，带着学生利用拨数器体会进位的意义。再通过一个一个的数，五个五个的数，十个十个的数，让学生在数数的过程中体会千以内的数字，引导学生在数数时体会十进制关系，帮助学生数数的策略。让学生自我总结本节课学习了什么，通过总结帮助学生对课堂知识进行梳理，回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。
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第三节课由杨秋梅老师执教《拨一拨》。杨老师通过借助直观模型认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系，在计数器上拨数等操作活动，学习读、写万以内的数，体会生活中大数应用的广泛性，(1)先通过学生试着读书，抽学生代表说说数的读法，该怎么读、为什么这样读(不带0的数)，(2)中间带0的数，老师要求学生先读数，再说数的组成，你发现了什么？(3)只有末尾带0的数，让生读这类数，老师归纳，(4)中间和末尾都有0的数，让学生自己读，你拨我写，小结:读中间带0的数的方法，不管中间有几个0，都只读一个0，末尾不管有几个0，一个0也不读。让学生经历知识的形成过程，培养抽象概括能力和推理能力，借助数位顺序表能够知道从左边开始数越来越大，无尽头，从右边看数越来越小，也是无穷无尽，强调每相邻的两个计数单位之间的进率都是10，最后借助数位顺序表，学生能够知道数的读法和写法！
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第四节课由史淑梅老师执教的《比一比》，上课伊始，史老师首先开门见山指出这节课我们继续学习生活中的大数《比一比》，然后带领欣赏祖国的名山大川，在培养学生的爱国情怀的同时，引出几个万以内的大数（几座山的高度），接着提出问题谁最高谁最矮，黄山与泰山比谁高谁矮的问题。引导学生在解决问题的过程中，学会比较万以内数大小的方法：位数不同，位数多的比较大，位数相同比最高位。最高位大的数就大，最高位相同，依次比，直到比出大小。
巩固练习，有基础，有拓展，学生积极参与，顺利达到了教学目标，学会了万以内数的大小比较方法，并会应用所学知识解决问题，圆满完成教学任务。
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第五节课李霞老师也是执教的《比一比》。在导入部分，李教师在情境图上作了巧妙的处理，播放视频带领学生一起游览我国的名山大川，领略祖国的优美景色。此活动的设计让数学课生活化，情境化，学生好似身临其境，真正来到了大山脚下。再接着出示四座名山的海拔高度，增强了学生的爱国热情，并且通过比较四座大山的海拔高度进而探索了"万以内数的大小比较"的学习要点。
其次，在教学过程中，创设游戏情境，调动学生的生活经验和原有的知识基础，让他们借助旧知识和已掌握的方法进行迁移应用，主动获取新知，自主发现、总结比较大小的方法。在游戏中让学生深刻地体悟到"数的大小"与"数位"的关系，以及"高位"的决定性作用。学生在一次次轻松中感悟并总结出比较万以内数大小的方法，真正体现"在玩中学，在乐中悟"。
最后，通过有层次的练习，让每个程度的学生都有不同程度的提高。
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高山仰止，方知才疏，三人同行，左右为师。每节课后，王校长带领数学组教研团队围绕本节课开展观后研讨。在研讨中，教师们从目标达成，环节设置，习题设计，总评等四个环节谈谈自己的启发感受、困惑问题等。
在目标达成这一板块，老师们都能设置各种活动，学生在活动中经历知识的形成过程，从而让目标熟练达成。环节设置处，依据北师大版二年级下册数学教材编排的问题串设计一个一个的活动，学生积极参与，乐于思考，巧妙突出重点，轻松突破难点。老师们精心设计有剃度的习题，符合学生的认知规律，助于学习新知识的巩固。总之，老师是学生的朋友，尊重学生，了解学生，服务学生。一心为教育，全新做研究。
根据低年级学生年龄特征，建议老师们在课堂把控上少打压，多以表扬为主，激发学生学习兴趣，提高班里学生参与课堂学习的参与度。
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观课议课落幕，在此次教研活动中，数学组全体老师对如何将教学内容编排的层次性、知识教学的逻辑性以及教学方法的选择有了更加充分的理解。此次活动，在听、说、评、议中实现教研同行，帮助老师们更新了教育理念，拓宽了教育认知。老师们将不断践行与反思，坚守课堂主阵地，在反思中感悟，在感悟中创新，在创新中成长，谱写教育教学实践的新篇章！
文字：田颖、杨秋梅、史淑梅、李霞、袁雨慧、张艳
照片：数学组全体教师