游戏过程
一诺来到益智区选择了彩虹塔，在操作的过程中她会先比较大小再选择放哪个颜色的积木，在比较大小时她没有把积木放在一起比较，只是用眼睛观察，由于积木很多，有时候一诺也会选错，但是很快就发现了然后自己调整，最后成功把所有的积木按从大到小的顺序排列，一诺高兴的拍起手来！
行为分析
一诺是入园刚刚一个月的小朋友，每天入园时都非常开心，很聪明，但是有自己的小脾气，性格有些执拗，在教学活动时注意力不是很强，坐下坚持一会儿就要站起来，有时候其他小朋友想和她一起玩也总是被拒绝，我和一诺妈妈沟通后才知道一诺在家也是自己玩，可能习惯了，我问一诺想不想和小朋友一起玩一起分享玩具时一诺也会说“我要自己玩。”对此，我没有过多介入，只是在其他小朋友之间合作时或者分享玩具时会大声表扬她们，希望通过这种鼓励给一诺一些积极影响，最近确实发现一诺开始和小朋友一起玩了！一诺在玩彩虹塔时明显也受到了其他小朋友的影响，其他小朋友玩游戏的声音吸引了一诺的注意，但是一诺还是能自觉地收回注意力，专注到彩虹塔上，最后成功完成了彩虹塔的拼摆！
教育策略
在一诺拼摆完成后，我问了她几个小问题，一诺都能清楚给予回应。我发现一诺会说一些简单的句子，比如“我摆的彩虹塔。”也能正确地区分大小。在了解了幼儿的发展水平后，通过引导，使幼儿懂得的一些碎片知识能够系统化，促进幼儿认知方面的发展。引导鼓励幼儿尝试不同的拼摆方法，促进幼儿想象力和创新能力的发展。
反思
通过开展一些游戏活动，幼儿的专注力、认知水平和社会交往方面都有了明显的提高。由于现在幼儿仍处以无意注意为主，有意注意正在逐步发展，我还是要根据幼儿的兴趣提供多种材料，引导幼儿大胆尝试不同的玩法。鼓励幼儿与同伴交往，使幼儿以自我为中心的特点逐渐转变，从而有了初步的合作意识。
编辑：陈向荣
审核：刘中华 杨玉霞