在“双减”背景下，为了进一步提升教师的阅读教学质量，培仁学校于4月9日上午组织了一次“浅谈整本书阅读” 集体培训活动。此次培训的主要目的是探讨和实践基于读物逻辑的“整本书阅读”教学策略，以促进学生全面、深入地理解文本，提高阅读素养。培训由贾文玲老师主讲，校长张栋、副校长王晓丽及全体语文老师参加了培训活动。
整本书阅读，顾名思义，是要求学生完整阅读一本书，而不仅仅是其中的片段或章节。这种阅读方式有助于学生从宏观上把握书籍的整体结构和主题思想，深入理解作者的创作意图和作品的深层内涵。我们认识到，这种阅读理念的培养，对学生综合素质的提高有着重要的作用。
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在培训中，贾文玲老师首先介绍了读物逻辑解析的方法。这包括从书籍的标题、目录、正文、注释等方面入手，全面分析书籍的逻辑结构、主题思想、人物关系等。通过这样的解析，教师可以更好地引导学生进入书籍的世界，帮助他们建立起对整本书的清晰认识。
随后，贾老师还分享了一系列阅读教学策略。这些策略包括：为什么读书，读什么样的书，怎样读书，如何激发学生的阅读兴趣，如何引导学生进行有效地阅读，如何帮助学生理解和分析文本，创意展示阅读成果等。这些策略的实施，旨在让学生在阅读过程中不仅能够获取知识，更能够提升思维能力和审美素养。
贾老师以幽默风趣的语言，温文尔雅的风格为我校语文整本书阅读传经送宝。他立足于小学生阅读现状，以切实可行的案例为老师们做出示范，为我们提供有效的整本书阅读策略。贾老师的讲座既有高屋建瓴的理论引领，又有落地生花的实践指导，令参加活动的老师们受益匪浅！
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最后，张校长做了总结发言，他进一步强调，新课标实施以来，“整本书阅读”被赋予了更高的地位和更大的权重。“整本书阅读”不仅是对原语文课程内容的必要补充与提升，更是培养学生终身阅读能力、全面提升学生语文核心素养的必然要求。培训让老师们对基于读物逻辑的“整本书阅读”教学策略有了更加清晰地认识和理解。这不仅有助于提升教师的教学水平，也将为学生的全面发展提供有力的支持。同时，我们也认识到，在“双减”的背景下任何教学策略的探索和实践都需要不断地反思和完善。相信，通过此次培训的引领，培仁学校一定会结出整本书阅读教学的累累硕果。
读一本好书，可张扬古今往来之性灵；而教好一本书，更可接续优良文化之传承。“整本书阅读教学”之路，培仁语文人必将一边探索，一边前行，致于深远，垦于广博。