教育是一种情怀，也是一种艺术，更是一种智慧。为汇集教学智慧，拓宽教师大单元教学视野，提升教师大单元研究、实践能力。基于新郑市教研室举行的第二届课堂大赛校级初赛，4月9日，我们黄水路小学特举行语文第一阶段成果展示，特邀请郭店镇共同体各单位老师走进“润泽”课堂，跟岗实践、观摩交流，把脉问诊，教学相长，共同提升。
一 、课堂教学绽芳华
我校的翟永莉老师进行了第一节课例展示，她执教的是语文四年级下册《铁杵成针》。这是一节优质的文言文示范课。
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本节课，翟老师把指导朗读、熟读成诵和理解文章的意思，作为教学重难点。在指导朗读文章时，翟老师通过让学生自读、教师范读、配乐朗读，男女齐读等这些不同形式的朗读，突破重难点。本节课，翟老师还引导学生借助注释、联系上下文、结合学生的知识理解句子，使学生明白了故事所蕴含的道理：只要有决心，肯下功夫，再难的事也能成功。从而培养学生坚持不懈、勤奋努力的精神品质。
《表里的生物》是第二节的展示课例，由六年级王晨晓老师执教。王老师教态自然大方，声音甜美清脆，授课风格非常生动活泼，她把复杂的文章简单化，从创设情景、学生闯关活动，呈现评价表等形式，让学生很轻易地就能投入到课堂中去。
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王老师在聚焦猜想环节，引导学生用具体事例证明猜想的方法；在聚焦论证环节，引导学生关注对作者的相关描写，品读感悟作者是一个怎样的孩子；最后王老师通过问题（你也有过类似的经历吗），激发学生的奇思妙想和科学探索兴趣。
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二、深入研评共提升
课堂展示结束后，翟老师和王老师从教学目标的达成度、教学预设与生成的差异、教学中的亮点与缺憾、课堂重构等方面，立足自己的教学实际进行深刻反思与剖析，同时也提出她们在大单元教学实践中的困惑：如何根据大单元架构，在大情境中设计与本节课相统一的课前导语，如何根据本节课的情境，围绕语文要素，设计学生感兴趣的课后作业，进一步提升语文的素养。
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围绕两位老师的困惑，各教研组集思广益，积极讨论，寻找解决方法。最后我们达到了以下共识：在进行大单元教学时，要扎实学习并在课堂中实践，做到方法一致，内容前后呼应，打通单元教学的内在联系，有针对性地设计课堂教学，让学生的语文素养在参与活动的思维进阶中得以提升。
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在这种人人听、大家评的教研模式中，思维的激烈碰撞，无不闪耀出激情与智慧的火花，老师们相互学习、相互探讨、共同进步，使大单元教学的实践探究在校园内蔚然成风。
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通过本次大单元教学设计研讨活动，老师们对大单元教学有了更深入的认识，大家也认识到了，这种大单元教学模式，无疑给我们的学习之路增添了无限的色彩，但真正做到大单元教学，还需探索与实践，才能找到适合自己教学方法和策略。今后，我校将继续要坚持以“新课标”为导向，共研共进、积极探索、大胆实践，让“大单元”教学落地有声。
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图文：雷乐乐 吴冠萍
编辑：雷乐乐 贾小会
审核：贾小会 吴冠萍