为深入构建小学语文小班化教学范式，东风中学语文组于2025年11月3日开展了以“信息技术赋能小班语文课堂”的教研展示活动。以《圆明园的毁灭》课例为研究载体，直观呈现技术助力小班教学的创新策略，为小学语文品质教研课堂的打造开辟了全新路径。
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集体备课是打造高效语文课堂的坚实基石。活动前，全体语文组教师聚焦部编版五年级上册第四单元核心篇目《圆明园的毁灭》深入研讨。老师们紧扣五年级学生的认知特点与历史知识储备，重点剖析文本兼具“写景抒情”与“历史叙事”的双重特质，探讨如何通过文本细读、史料补充、情感共鸣三重路径，引导学生体会圆明园的辉煌与毁灭的沉痛。大家共同商定采用图文结合还原盛景、对比阅读深化感悟及情境朗读传递情感等教学策略，为课堂教学的精准落地筑牢实践根基。
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一堂课里的铭记与自强书页轻翻，课堂间铺开尘封的圆明园历史；目光交汇，孩子们心中悄然生长家国情怀。在《圆明园的毁灭》公开课上，曲婉秋教师以文字为舟、情感为桨，带学生穿越时空——触摸文明曾有的辉煌，也感知过往的伤痛，让“铭记与自强”的种子悄悄扎根心灵。
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本次教研活动的三个环节分别为：课例展示、评课促提升和总结促成长。
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Part One 课例展示
在《圆明园的毁灭》公开课上，曲婉秋老师紧扣单元情境，以“残垣断壁的诉说”为线索，串联“感受辉煌”“感悟珍宝”“聚焦毁灭”三大探究活动，打造了一堂极具沉浸感的小班化语文素养探究课，引领学生在历史回溯与文本研读中深味文化遗产的价值与民族记忆的力量。
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活动一：穿越时空，感受辉煌
在课堂上，曲婉秋老师巧妙的借助VR动态场景，还原圆明园鼎盛时期风貌。让学生通过“西洋楼”建筑景观与“买卖街”市井场景的沉浸式体验，将文本中天南海北等的抽象表述转化为可感知空间画面。在引导学生“观察-表达”的方式回答，让他们更好的体会圆明园的辉煌，也强化语言组织能力，深化对“园林艺术瑰宝”的具象认知。
活动二：品关键句，感悟珍贵
在品析文物珍贵环节中，曲婉秋老师聚焦课文中“不可估量的损失”“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”等关键句，引导学生圈画、批注、朗读等方式。引导生在文字咀嚼中，体会作者对圆明园建筑及文物价值的“不可估量”。
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活动三:聚焦毁灭，情动家国
曲老师引导学生圈画“大火连烧三天”等刺痛语句，结合“逃出大英博物馆文物自述”视频，让学生沉浸式感知文物流失之殇与侵略者暴行。当《少年中国说》的朗读声响彻课堂，孩子们的爱国情与强国志在文字与情感的共鸣中深度觉醒。
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文物的自述
讲课结束，由五年级教师曲婉秋分享《圆明园的毁灭》这节课设计思路。这节课基于信息技术赋能的理念，从学生的视角出发，结合VR穿越圆明园等沉浸式情境，以“残垣断壁的诉说”为大任务引领课堂，以“辉煌—毁灭—铭记”为线索贯穿始末，引导学生由感知触及灵魂，从具象到精神层层深入，感受家国情怀是中国人的魂。引导学生融合多学科知识，提高历史思辨、情感体悟的能力，在不断的情境体验与价值建构中提升语文学科的核心素养。
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Part Two 评课促提升
公开课结束后，各位语文教师齐聚一堂，围绕这堂课的教学目标、教学方法、教学过程等多个维度各抒己见。全体教师一致认为此次《圆明园的毁灭》的教学活动，不仅让学生们对圆明园的历史有了更为全面的了解，更激发了他们对历史文化的热爱和对家国情怀的感悟。
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研讨尾声，大家围绕小班化教学中信息技术的赋能路径逐环节深耕细琢——从大单元教学的情境建构、任务群设计，到子活动的落地实施，每位参与者皆畅所欲言、热忱投入。这场深度交流，终为信息技术助力小班化教学的前行之路，点亮了清晰方向。
Part Three 总结促成长
此次教研犹如璀璨星辰点亮了知识的夜空，每一颗光芒都蕴含着无尽的智慧与启迪。它不仅滋养了我们一线教师的心田，更像是一阵清风，吹散了教学路上的迷雾，引领我们向着更加辽阔的教育天地迈进！
编辑:曲婉秋
审核:李 薇
监制:杨晓宏