区域活动是促进幼儿发展的重要活动形式，区域材料的提供能促进幼儿的认知、情感、技能、探索、体验。为了更好的提升我们对区域材料投放的能力，促进幼儿深度学习的高水平提问，我们幼儿园开展了以“区域活动材料的投放观摩与指导”为主题的教研活动。
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本次观摩其他班级材料投放的多样性，可操作性是值得我学习的。
针对我们主题二大大小小语言区投放的《大大小小》故事盒子核心经验幼儿自选背景图片与人物进行自编故事讲述，幼儿用插贴摆等方式进行操作讲述。一开始我们设定的游戏玩法是让幼儿自由讲述故事，这样对语言表达能力稍强点的幼儿可以完成，并且喜欢愿意讲述故事。但对于内向点不爱开口讲话的幼儿就完成不了目标。达不到想要的效果。针对这些孩子我们对故事玩法进行了调整。让两名幼儿一起玩故事盒子，一名幼儿讲述一名幼儿倾听，相互互换。这样孩子们更有兴趣了。愿意表现自己和好朋友一起分享，也让幼儿感受到了分享的快乐。
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通过观察我又增加了一些难度，让幼儿发挥自己的想象力，自编故事说一说生活中的大大小小。这个目标对小班孩子来说有一定难度。因此我适当的介入引导幼儿大胆表达自己心中的想法。
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故事盒子对幼儿来讲是很有趣的玩教具，提高了孩子们的理解能力，增强对故事的兴趣。让孩子爱上阅读。
在这个主题我还投入了图片头饰来激发幼儿的兴趣和主动性。
对于这个玩教具图片有些单一，孩子们会学说故事以后就会失去兴趣，后期我对这一问题进行了改进，定时更换一些相关的绘本图片让幼儿在玩中来大胆想象大胆表达大胆表演。
通过头饰表演增强了幼儿的兴趣，提高了幼儿的语言表达能力。
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反思：
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。教师应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的材料，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。
编辑：张杰
审核：商伟伟
单位：人和街道中心幼儿园