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为了优化教学过程和教学质量，促进教师的教、学生的学和评价有机融合，形成互相支持、促进教学改革的循环、达到学习发展，在“教学评一体化”视域下重新审视学习过程，最终促进核心素养的落地。4月16日，在乌鲁木齐市第59小教学集团校第54小校区开展了核心素养下"小学数学教学中进行教-学-评一体化教学设计策略的实践研究”研修活动。
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一、课例展示
乌鲁木齐市第54小学张婷婷老师执教的六年级《圆柱的体积》，整节课张老师以复习长方体和正方体的体积公式及推导过程开始，接着通过不同形式的呈现引导学生回忆圆面积的推导过程。新授环节学生通过复习圆的面积公式的推导，引出了研究圆柱的体积公式需要从转化图形，寻找关联，推导公式三个任务贯穿整节课。让学生通过动手操作将圆柱转化成近似的长方体，寻找圆柱和长方体之间的关系，最后根据这些关系推导出圆柱的体积公式。每个任务环节张老师让学生根据合作完成的情况在学习任务单上进行自我评价。
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乌鲁木齐市59小学张娜老师执教的三年级下册《小数的初步认识》，以新课标理念为指导，采取“教-学-评一体化”的教学策略，教学过程中，张老师借助几何直观，通过数轴的方式呈现把1米平均分成10份，用分数表示米和分米的关系迁移到用小数表示米和分米的关系上来，直观的看到十分之一与0.1是同一个量的不同表达；同时张老师放手让学生经历数整数、数十分之几的分数、数零点几的小数，感悟小数也是采用“十进制计数”法，体会数意义的一致性，从而建构了更完整的知识结构体系。老师和学生都可以通过这样教学评一体化的“教”、“学”方式能对自己的教学和学习过程进行反思，达到以评促教，以评促学的目的。
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活动的主题围绕小学数学教学中进行"教﹣学﹣评"一体化教学设计策略的实践研究”教研活动开展，参与的两位老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了两节各具特色、精彩纷呈的课堂。
二、马英豪副校长对小学数学教学中进行"教﹣学﹣评"一体化教学设计策略的实践研究进行解说
马英豪副校长首先对两位老师的教学提出肯定，都体现了教学评一体化的一致性。其次还提出学教评一体化的重点是将评价作为一个连续、动态的过程，与教师的教和学生的学互相渗透，不仅要关注教师的教学设计和学生在学习过程中的表现评价，还要注重互相交织和互相促进的作用。通过本次活动，老师们都能有所思考和行动，对学教评一体化有了更多的理解。
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三、评课议课
在评课议课中，两位授课教师分享教学思路，反思总结不足。参加活动的老师对两节课进行了点评分析，大家从不同的角度畅谈自己的见解，在交流的过程中，老师们对“教-学-评一体化”有了更深入的思考。
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四、经验交流
59小王惠群老师对二年级随机评价成绩进行了分析，并给集团校分校区的老师们做了经验分享，对于计算王老师提出以下几点:
1.学生养成好的做题习惯(认真读题、圈画关键词、关键信息、书写认真、检查等)。
2.老师要注重新旧知识的勾连。加、减、乘、除的相关口诀要熟记。理解算理，掌握巧算的方法。
3、及时梳理每周、每个单元等的重点题、易错题、易混淆的题目，加强巩固练习。
4、尽量抓紧学生在学校的时间进行练习，争取做好家校配合。
计算练习：重在平时，贵在坚持！
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五、活动总结
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活动最后，乌鲁木齐市第54小学党支部书记韩正英对此次活动进行了总结点评，对授课老师的辛勤付出给予肯定，教学中教师始终以学生为主体，引发学生思考。采撷一捧温暖，珍藏一份收获。愿大家积蓄力量，在专业发展之路走出更精彩、更沉稳的步伐！
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编辑：张婷婷，蒋琳月
照片提供：何延，蒋琳月，王雪莹
初审：乌鲁木齐市第59小学教育集团第54小校区教研室
终审：乌鲁木齐市第59小学教育集团第54小校区党支部