为贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园教育指导纲要》精神，充分发挥优秀教师的专业引领作用，让教师们在观课、评课的过程中以研促教，从而加快教师队伍专业化成长的进程，高昌区第七幼儿园于2024年4月11日—12日开展为期两天的“同课异构展风采 片区观课促提升”教学观摩活动。
本次公开课活动各年级教师针对同一个教学内容，从孩子的兴趣入手，采用不同的构思、不同的切入点、侧重点精心准备。从对课程的选择，到环节的设置，从游戏情景的营造，到问题的有效预设，都体现出不同教师的独具匠心，活动现场精彩纷呈，接下来让我们一睹她们的风采吧！
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大班组
语言领域《赶集》
《赶集》是一篇寓言故事，讲的是张大爷和孙子狗蛋蛋牵着一头驴走在回家的路上，他们先后听从了四种意见，结果都遭到了路人的非议，最后终于明白“我们应该有自己的主见”的道理。整个故事非常的诙谐幽默，却反映了生活中一个深刻的哲理：不要盲目听从别人的意见，在生活中应当学会自主，做事要有自己的主见。否则不但不能让大家满意，还会使自己无所适从。
执教者：玛依热
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这节寓言故事活动玛依热老师首先让幼儿理解了故事内容，再让幼儿在理解的基础上让通过自己绘画的形式把故事内容进行二次记忆。这样孩子对故事内容有了更深层次的理解从而达到教学目标！
执教者：陈雪
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陈雪老师让幼儿在情境表演的过程中发展语言的创造性、灵活性；体验到寓言故事的诙谐幽默；懂得不能被别人的话左右，每个人应该有自己的主见，按照自己的想法去做就是最好的。
中班组
语言领域《国王生病了》
在生活中我们可以发现，现在的孩子在家娇生惯养，任何事情都是家长包办代替，在无形中剥夺了很多可以让孩子们动手参与、亲身体验的机会，禁锢了孩子的发展，而且从不让孩子过多的运动，庇护的十分的严密，让孩子养成了没有责任心、懒惰和依赖别人等不良习习惯。而《国王生病了》这本非常有趣的绘本告诉我们：许多事情是需要亲自体验，不能依赖别人、让别人代替做的。同样的，运动也一样，孩子需要培养良好的运动习惯。健康的身体来自适当的运动，这是孩子从小就应建立的一个观念。
执教者：黄伟
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《国王生病了》这则故事的文字如果脱离画面很容易产生错觉，黄伟老师便抓住这一点，先给幼儿讲故事，设计悬念，引发幼儿好奇心，再通过观察画面，让幼儿找出“国王为什么生病没好”的原因。幼儿带着疑问有目的、有思考地观察图画书。从中体会图画与故事内容所带来的幽默。
执教者：马小惠
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马小惠老师以谈话的方式导入，让幼儿理解国王身份和轿子用途。观察绘本封面回忆生病的感受进入主题，通过观看故事视频感受国王有没有真正运动，让幼儿观察图片大致说出部分故事内容并猜测故事结局。活动中马老师运用了思维导图，在幼儿园教育中的应用是一种创新的教学方法，它通过图形化的方式帮助幼儿更好地理解和记忆知识点，同时促进幼儿的思维发展和创造力的培养。整节活动上主要是让幼儿敢说，想说，喜欢说，为幼儿营造轻松愉快的课堂氛围。
执教者：杨玲
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杨玲老师的此节教学活动目标明确，重点突出，准备充分。过程设计新颖，以头戴皇冠导入，结合 PPT 讲故事，设悬念激发兴趣，续编锻炼想象。注重幼儿主体，联系实际设计运动计划表，让幼儿在欢乐中懂得运动有益健康的道理。
小班组
语言领域《小兔找太阳》
万物生长靠太阳，太阳是我们人类最好的朋友。但是，关于“太阳公公”我们小朋友又知道多少呢？《小兔找太阳》，通过有趣的故事，帮助我们了解了太阳的特征——大大的、圆圆的、红红的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。小朋友们要有一颗积极探索的心，抓住事物的本质特征，去辨别和寻找，会有事半功倍的效果哟~
执教者：刘巧
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刘巧老师通过遮盖萝卜、红气球、红灯笼等实物，幼儿观察并尝试用“红红的”“圆圆的”等词语对实物进行描述，营造神秘的氛围引起幼儿兴趣。刘老师利用手偶和幼儿打招呼，逐步引导幼儿注意倾听故事。
执教者：周元春
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周元春老师首先通过兔妈妈和兔宝宝的角色情境导入故事《小兔子找太阳》，设计了利用线索找太阳的方法，增加了活动的趣味性，再让幼儿寻找生活中多种多样的圆圆的红红的物体，让幼儿了解生活中圆形红色的物体以及太阳的特点和作用。
执教者：张雪
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张雪老师借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。
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公开课结束后，老师们积极参与评课，针对每位教师的活动，围绕活动目标，组织形式，幼儿的学习效果等方面进行了认真的点评。
通过本次“同课异构”展示活动，让大家对目标的设定、关注个别差异、游戏组织、师幼互动等方面，都有了进一步的提升。大家在不断的思想碰撞中激发出创新的火花，充分体现了教师求真务实、积极向上的精神风貌。本次活动，不仅是一次历练的机会，也是一次成长的机会。老师们秉持专业的精神，相互切磋，共同进步。这才是”同课异构“的意义所在。
编辑：周元春
初审：王兰
终审：蔡玲