从教研中出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意和远方。在课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩和成长。为促进教师专业成长，我校举办了新学期的课堂开放月活动。组织教师进行观摩学习，开展教学经验交流，充分发挥教师的专业引领作用及教师的“传、帮、带”作用。互通有无，取长补短、互学互助，共同成长。
此次活动，程少武书记、范裕廷校长、王晓雄副校长，邓凌副校长、张中坚副校长、陈玲主席等校领导高度重视并全程参与。为了达到良好的活动效果，切实促进教师成长发展，我校成立了由校领导、教务主任、教研主任及各学科带头人组成的评议团，他们每节课都深入课堂听课，课后对教师课堂教学的得失及时评议，并提出改进意见和建议。
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活动安排
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多彩课堂
向森老师带来了一节活跃的体育公开课——《快速往返跑与跪起跳》。将课堂分为四个部分。
一、开始部分（课堂常规）
以提出问题让学生思考如何才能跑得更快，从而引出本课主题。同时提出课堂要求及安全注意事项。
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二、准备部分（热身运动）
采用动静结合的热身的方式，突破以往单调的热身活动，学生带着饱满的精神在欢快的环境下得到充分的热身，防止在接下来的学习与练习中发生运动损伤。
三、基本部分
首先传授25米快速跑的动作要领，让学生了解动作，教师示范动作，并强调重难点。通过手臂和腿部的分解练习加上反应能力的练习和多种不同的练习形式，活跃课堂氛围，增加乐趣，调动学生积极性。为贯彻新课程标准中“学练赛”的思想，练习结束后进行简单的教学比赛，检验本节课所学的知识技能。为了进一步提升学生身体素质，激发学生自信心和勇于挑战自我，团结协作的意志品质，培养学生对体育运动的兴趣。
四、结束部分（放松、小结）
向老师带领学生进行放松运动，使紧张的肌肉和心理得到放松，消除疲劳，为下节课做准备，接着总结本节课的学习情况，最后宣布下课。
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评课环节各位老师指出，向老师整节课教姿教态端正，口令清晰，学生集合快静齐!利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。整节课学生情绪高涨，兴致勃勃，充分体出了学生的主体和教师的主导作用，时间没有把握好，后续需要继续磨合。分组练习时，通过学生的相互交流、互相补充，老师要及时纠错，让学生深刻理解练习这个动作的重要性。
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胡琳老师在2024年3月25日上午带来一节英语公开课《Unit 4 Don't eat in class. 》。通过精心设计教学环节，用视频热身，巧妙运用单词翻翻看等互动方式，引导学生学习和理解单词和短语，掌握关键句型，讲解详细，让学生学习和了解本课的主要内容。
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课后，全体英语教师在英语组办公室逐一进行评课。大家认为，胡琳老师善于从学生的认识出发，通过动画视频导入吸引学生，教态自然，同时也存在课堂内容有点繁杂，引导学生练习的时间不充分等不足之处，胡琳老师虚心接受，并认真记录评课的建议。
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宁平华老师在2024年4月1日上午第二节课给大家讲授了一节初中数学公开课——《平行四边形的性质》。宁老师先以生活中常见的四边形为导入，引发学生兴趣，随后提出平行四边形的概念，为整堂课打下坚实的理论基础。
随后通过有趣的数学文化、学生手动拼接旋转、老师的几何演示以及严谨的逻辑证明等环节，让学生充分感受并证明了平行四边形的对称性和边角性质。
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在这个过程中，宁老师的教学方式多样，十分精彩，从直观和抽象两个方面，深入浅出地启发学生的学习。
最后，学生对本课进行了总结。
下课后，老师们齐聚中学数学组参与评课。大家一致对这堂课的教学设计和内容给予了充分的肯定，认为这是一堂精彩的数学公开课，同时也提出了自己的建议。其中教研主任韩国老师为这节课提供了许多新思路，开拓了大家的教学视野和高度。他山之石可以攻玉，张校长从语文学科以及学生的角度对本课进行了点评，对宁老师的教学内容和设计进行的高度的肯定，并叮嘱数学的教学一定要注重原理本质，为学生的学习打下结实的基础。
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吴珍芝老师在2024年4月2日为大家带来了一堂生动有趣的公开课《认识压强》。课堂伊始，吴老师从轮胎压钉子的视频导入，提出问题，引导学生认识压力。紧接着提出压力的概念，介绍了压力的方向，区分了重力和压力。
为了展示压力的作用效果，吴老师精心准备了两个互动小实验。让同学们用手抵住笔尖和笔头两端，感受压力效果有何不同。又拿出了一个气球，一边用手掌抵住，一边用手指，让大家更加直观的看到压力的作用效果不一样。引发学生猜想，压力的作用效果可能和压力大小和受力面积有关。
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通过实验视频证实了同学们的猜想，顺势抛出如果压力大小和受力面积都不相同时，我们该如何比较压力的作用效果呢？联系以前学过的速度定义式类比得出可以用压力和受力面积的比值表示压力的作用效果。引出本堂课的主角——压强。接着对压强的定义、单位和大小进行了巩固。
课后，吴老师对本堂课进行了总结和反思。各位领导和教师们也提出了不同的评价，指出了吴老师本堂课的闪光点，充分肯定了吴老师的用心和能力。让大家感受到了一堂别开生面的物理课堂。
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鲍芳老师2024年4月9日在五（1）班，执教了一堂精彩绝伦的《复式条形统计图》公开课。
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在教学中，鲍老师通过学生熟悉的生活情境引入，鼓励学生猜测、验证并阐述理由。在学生猜测的基础上，教师引导学生思考：单手投球远？还是双手投球远？需要用数据说话，绘制成复式条形统计图进行比较分析，培养学生的统计意识和数据分析观念，大大激发学生的兴趣。
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整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，让学生通过对比、观察、动手实践等环节，深化学生对复式条形统计图的认识，活跃学生的思维，创造良好的教学气氛和秩序，突出了以学生为中心，重视学生的主体地位。
最后，同行教师进行了深入细致地交流，大家各抒已见，从不同的角度提出了意见。
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2024年4月10日上午，吴晖老师在高一（4）班讲授《六国论》，带领师生领略了思辨的魅力。
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吴老师紧扣本单元“倾听理性的声音”，培养学生批判性思维习惯的任务，静心设计了三个活动。利用学生制作并讲解思维导图析文明理；学生自主研讨，思辨经典；指出文章有为而作，激发学生的责任与担当。吴老师不断提出思考性问题，积极引导学生自主交流与讨论，课堂氛围十分融洽。整堂课自然流畅，设计精妙，逻辑清晰，层层递进，学生情绪高涨，精彩纷呈。
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公开课后，我校语文组全体老师对本次公开课进行了评课。大家各抒己见，字字珠玑。
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2024年4月12日上午，蒋欣老师在二年级一班执教《中国美食》。
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教学中，蒋老师采用了看图识字，随文识字、菜名识字、联系生活识字等多种方法引导学生识记生字。并采用游戏方式检查学生的认字情况，归类学习“火”字旁生字，交流菜肴的制作方法，拓展介绍了家乡的美食。让学生认识生字，了解中国的美食，爱上中国的饮食文化。
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课堂上蒋老师巧设情境，在轻松愉快的气氛中，学生学习的主动性增强。通过读菜单，说食材，知美食烹饪方式等几个环节，引导学生感受中国饮食文化的特点，感受劳动人民的聪明和智慧，增强学生的民族自豪感。从而激发学生的爱国热情。
高山仰止，方知才疏，三人同行，左右为师。课后，校领导、语文组教师围绕这节课开展评课，在听、说、评、议中实现教研同行，帮助教师们更新教育理念，拓宽教育认知，促进专业成长。
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2024年4月12日下午第一节课，程梅娟老师为大家带来公开课——《中东》。由一则中东视频导入，激发学生们的学习兴趣。通过课本中的阅读材料，引发学生思考：为什么中东会成为热点地区？由此进入到中东的地理位置的学习，结合课本，让学生自我思考中东“三洲五海之地”是哪三洲哪五海。通过填图练习，巩固知识。
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整堂课以学生为中心，根据学生的基础，用整体性的知识讲述，对各个自然地理要素进行串联，一气呵成，讲解清晰，语言生动活泼，诙谐风趣；重在分析和归纳方法，学生的积极性被调动起来，培养学生分析和思考的能力。
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课后，文综组全体老师进行了集体评课，对程梅娟老师的这堂课给予了充分肯定，并指出了当中的闪光点及需要改进之处。此次的公开课，对提高教师课堂教学水平具有良好的借鉴意义。
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大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。相信各位教育工作者在教学教研活动中将永不停止前进的步伐！通过本次教研活动，老师们在不断的学习和探索中掌握了教学技巧，增长了见识，提升了教学能力，在专业化发展中又迈出了坚实的一步！前路崎岖亦烂漫，笃诚行进不惧难。我们将不断地在教学上锤炼自己，共同书写教育篇章。
图文/编辑：胡婧婧
一审：刘彧
二审：韩国
终审：张中坚