春来花开早，备战中考忙。2024年中考近在咫尺，为提升中考备考质量，切实提高中考复习课效率，打造高效复习课堂，使中考语文学科复习更有针对性、实效性，2024年4月17日下午，在灵武市第四中学举行了全市九年级语文复习课教学观摩暨中考复习研讨活动。
本次活动分九年级复习课教学观摩和2024年中考复习研讨两个部分。
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教学观摩，打造高效复习课堂
第一堂中考复习观摩课由灵武市第四中学青年语文教师王惠带来中考专题复习——奇妙的对联。
王老师的这节课能依据课标、学情来制定教学目标和教学内容，内容设计合理，任务明确，能关注学生的表现，激发学生的学习兴趣。
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九年级的所有语文教师在灵武市第四中学的录播室进行观课。
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全市七、八年级的语文教师通过直播观看学习。
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第二堂中考复习观摩课由灵武市第二中学语文教师马瑞娟带来借景抒情类文言文复习课——以《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》整合复习为例。
马老师的这节复习课，选题精准，切入点小且明确。以“借景抒情”一线贯之，让学生了解借景抒情这一写法，且知道其作用。先扶后放，讲练结合，让学生在示例引领之下独立完成，掌握学法并体会其作用。习题设置由课内习题到课外拓展，有梯度，易于学生接受，培养了学生的迁移运用能力。
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说课议课，精彩纷呈
在议课环节，大家分成两组进行议课，一组由灵武市第四中学郭晶宏主任带领，一组由灵武二中王娜老师带领。分组议课的时间为30分钟。大家针对复习课专题，带着任务听课后，由各组长在组内评议，负责收集大家意见、建议，最后形成集体议课后的成果集。
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议课结束后，先由做课人王惠、马瑞娟老师进行说课。两位教师分别从说教材、说课标、说教法学法、说教学过程对自己今天的讲课内容与大家进行了分享交流。
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接着由郭晶宏、解新芳老师先后代表组内进行议课成果汇报。
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第一小组的成员由四中、五中、八中、狼中四所学校的九年级语文老师组成。
郭老师代表小组进行成果分享。她首先指出了王惠老师在教学中值得肯定的方面：1.情景创设有意有趣，能够依据课程标准中的综合素养进行教学活动设计，尤其是利用近几年中考题型来导课值得肯定。2.本节课教学环节完整，层次非常分明，循序渐进，同时也融合了现代技术手段(30个微能力点的融入)值得肯定。3.师生整堂课情绪饱满，课堂的活动井然有序，学生的参与面比较广。4.新课标中提出，以生活为中心，凸显学习的实用性。要引导学生走进生活、观察生活，以此来调动学生的学习兴趣。这节课呈现的比较有特点。5.教、学、练非常有效的结合，符合学生的认知规律，达到由低阶到高阶的目标。6.导学案的设计非常有必要。7.任务群的设计由易到难，环环相扣。8.任务驱动环节做得非常好。9.注重学生体验。
针对本堂课同时也提出了以下改进意见建议：1.任务群活动设计比较单一，就是单纯的讲、练，应多让学生参与活动。2.难点突破方面须再下功夫。本课的主题为“奇妙的对联”，“奇”和“妙”的设计应更具匠心。3.要注重教学方法的创新，采用多元化的教学手段，比如小组合作、情境模拟、多媒体辅助等，注重对学生创新素养的培养。4.教师的评价要跟上。学生在阐述自己的答题思路时，表述特别好。既有当堂所学，又有自己的能力体现。应给予积极的激励性、针对性的评价。5.教师在语文知识、概念方面要掌握准确，在语文素养、创新思维、创新意识、实践能力方面再加强。
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第二小组的成员由二中、六中、三中三所学校的九年级语文老师组成。
解老师代表小组进行成果分享。她首先指出了马瑞娟老师在教学中值得肯定的方面：1. 教学结构严谨，行云流水，有梯度、有难度。2.教师在讲课过程中注意方法的指导，同中求异，异中求同，善于总结，善于归类，整堂课以三篇文章为例总结方法。3.注重课内外的联系。善于运用课后题链接中考，在往年中考题中分析方法。4.依据课标设计，群文阅读突破借景抒情文章的方法 。
针对本堂课同时也提出了以下改进意见建议：1.课堂容量大，借学生上课，学生对知识点有所遗忘，教师讲的多，学生展现少，互动少。2.充分关注学情后来设计教学，才能更有利于开展教学。3.分析时给学生一个支架，一个答题模式，融入更多的评价，可能更具引领性。
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2024年中考复习研讨
在中考研讨交流部分，五中的张莹莹老师、二中的王娜老师、三中的李风老师、四中的徐玲老师、狼中的刘国伟老师、八中的白菊花老师、六中的龙立萍老师分别做了交流发言。
几位老师从中考命题的新思路、新动向，把握中考命题趋势的复习策略，准确制定中考复习方案等方面进行全面客观地分析，着重强调语文课堂教学要充分利用教材，复习要“实”、要“透”、要“精”，为我市语文中考复习提出具体可实施的建议。
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复习, 是一项教学技术，也是一门教学艺术。它是摆在每个毕业班语文教师面前的重大问题，值得我们每一位语文老师去研究和探索。
五中的张莹莹老师分享复习策略。张老师提出要以语文课程标准7-9年级“语文课程目标”为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法。面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。方法与措施：一、明确目标，立足教材。二、全体参与，分层达标。三、强化基础，突出重点。
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二中的王娜老师交流中考复习策略。她指出面对毕业班，我们首先就要明确中考考什么，依据课标要求，明确中考复习原则：一、明确考点，宏观把握；二、明确重点，突破难点；三、找准薄弱点，有的放矢；四、关注细节，精益求精。
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三中李风老师结合寄宿制学校实际，汇报九年级中考备考工作。要重视研读课程标准，明确复习方向，围绕关键能力，制定复习计划，精研中考试题，知晓命题特点，进行专项复习，突破重点难点，模拟仿真演练，提前适应中考，如在文言文指导学生复习重视“能理解、会运用、善归纳、懂迁移”。
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四中的徐玲老师分享复习策略。徐老师指出，进入紧张的初三总复习，面对六本教材，如何在短暂的时间内取得良好的复习效果，行之有效的复习规划是成功的一半。她从复习目标、学生在语文备考复习中存在的问题、教师在复习备考应注意的问题、时间安排几方面来谈，希望对大家的复习能有所帮助。
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狼中刘国伟老师汇报狼皮子梁学校九年级中考复习策略言简意赅。刘老师主要从积累与运用方面要重视基础知识梳理，积累名句名篇；阅读理解要重视掌握阅读技巧，扩大阅读面；写作辅导要重视写作技巧训练，及时评价反馈，并合理规划复习时间，同时强调帮助学生要保持积极心态，学会放松减压。将分册复习、专题复习与模拟训练相结合。
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八中白菊花老师汇报八中语文中考复习策略。强调首先要立足教材，明确目标，强化基础，突出重点，关注时事热点，提升学生语文综合运用能力，既要发挥团队优势，团结协作。又要点面结合，讲练同步，共同提高。如在写作辅导方面，挖掘课内文本的写作价值（从素材积累、语言表达、写作技法、理解感悟等方面进行挖掘梳理）。在复习过程中，要特别关注毕业班学生的心理状态，帮助学生调整心态，保持积极向上的精神状态。通过心理辅导和鼓励支持，让学生充满信心和勇气面对中考的挑战。
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六中龙立萍老师将银川二中灵武分校九年级语文复习好的做法分享给各校，给与会的老师们留下深刻印象。以“夯实基础，提升能力，整体推进，力求突破”为复习宗旨，讲练结合，夯实基础，以新课标中学习任务群为导向，实施大单元复习策略。同时，树立大语文学习观，关注宁夏新闻、时政，涵养乡土情结，厚植家国情怀。如文言文进行整合：跟着课本去旅行——八上三单元文言文整合复习；古人劝你这样读书——《送东阳马生序》《孙权劝学》《诫子书》整合复习……。并且加强名著阅读回顾。为了弥补不足，提醒学生每天晚上睡前阅读一下名著的简介，故事情节等。 在生活中积累语文素材，注重情景化试题的训练，提高学生在生活中学语文、运用语文知识解决实际问题的能力。
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活动最后，语文教研员韩荐老师对此次活动进行了小结，并且对九年级语文阶段复习近期工作进行了安排。韩老师指出中考备考是一个团队作战的过程，需要各成员校齐心协力，携手共进。相信通过共同努力和持续的教学交流，能够为各校备考中考提供更多的经验和助力。每位老师也要发挥自己的优势，贡献自己的力量，积极参与到备考工作中来，打赢2024年中考这一仗！
“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实学科核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后我思考，教育之花会愈发灿烂！
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自查自校：毛洁
复审校对：郭晶宏
终审校对：韩荐
签发：孙华