春花四月，我们在时光里赶路，在教研中成长！
为扎实开展数学教研活动，促进教师专业成长，进一步提升教师教学能力，加强教师间的相互交流和学习，2024年4月18日上午，海南省洋浦中学初中数学组郭芳芳老师展示了一堂精彩的数学公开课，初中数学组全体教师参与听课评课。
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课堂展示
初三年级郭芳芳老师带来了《一元二次方程的解法》复习课。课堂上郭老师通过设置问题情境，采用别出心裁的上课形式，尝试着让学生编题来上复习课，以这样的形式来提高学生学习的积极性。
课堂表现中学生在自己编题时会考虑很多，特别是对隐含条件的把握，编出“无解”、“有陷阱”的题目。通过这个过程，学生不仅进一步加深了对知识点的理解，同时也提高了思考问题的严密性。
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郭芳芳老师坚持以学生为主体，课上学生讲解、学生板演、小组讨论、师生互动。这节复习课，把学生推到台前去，老师做学生的坚强后盾，让学生感受到了学习是他们自己的事。
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郭老师教态自然大方，语言富有亲和力，讲课耐心细致，循循善诱。整节课的板书设计，条理清晰，布局合理，体现整节课的主要内容。各环节之间流畅自然，问题的设置层层递进，让学生学起来比较轻松，小组讨论和交流的比较充分，实现了高效课堂。郭老师在组织和引导学生自主学习、合作探究方面也作了很大的努力。
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郭老师为大家带来的课堂精彩绝伦，在场的每位老师都听得非常认真！
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教研结合
学然后知不足，教然后知困。在评课议课环节中，教师们认真研讨，集思广益，在交流中互相启发，碰撞出智慧的火花，大家对郭芳芳老师的闪光点给予充分肯定。
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郭芳芳老师自评：
本节课是一节中考专题复习课，属于“数与代数”中“方程与不等式”板块内容，新课标59页阐述了本节课的学业要求是:能根据一元二次方程的特征，选择配方法、公式法、因式分解法解数字系数的一元二次方程，会用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实数根及实数根是否相等，让学生在求解过程中感受“降次”所体现的转化与化归思想。本节课在中考试卷中除了在选择填空题考察配方法和因式分解法外，在几何图形中求解边，在二次函数题目中求解图形与x轴的交点坐标和存在性问题等。因此学习好本节课，打好计算基础，对学生来说是非常重要的。
学生学情分析:虽然现在已经是中考复习阶段，但是很惭愧，12班学生数学成绩很差，全年级倒数，班级学习态度端正、计算基础好的学生屈指可数。因此本节课的设计的内容课堂容量较小，只讲解一元二次方程的四种解法，在解方程的过程中感受如何选择最合适的解法。
本节课的学习目标是:会用开平方法、因式分解法解特殊的一元二次方程。理解用配方法解一元二次方程的思路，掌握求根公式，会用配方法和公式法解一元二次方程。教学重点是:四种解法，教学难点是:灵活运用因式分解法，会用“整体代换”解一元二次方程。
本节课的教学设计先是通过展示中考真题让学生感知中考的高频考点，明确学习目标，通过问题情境引导学生温故知新一元二次方程的四种解法，教师引导学生如何选择合适的解法，规范学生的解题过程，在解方程中感受转化与化归、整体代入数学思想。最后通过做中考真题检验自己的复习成果。
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黄发长老师评课：
郭芳芳老师这节课作为章节复习课，在教学过程中尝试让学生自己编题，让学生自己提出问题，解决问题，总结经验，具有一定的创新性和挑战性。
教学目标明确、清晰具体，教学设计新颖，始终关注学生的学情和认知水平，教学内容把握准确、可操作性强，教学过程清晰流畅有层次感，始终以学生为主体，课件简洁实用、板书结构富有启发性，教师基本功非常扎实。
最后，黄老师提出一个问题：探究式教学在普通班是否适用？听完郭老师这节课，教学效果很好，答案显而易见。
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此次活动为教师们搭建了一个锻炼自己、展示才干、交流学习的平台，让教师在教学方面得到了磨炼，对提高教师的教育教学水平起到了很大的促进作用。
每一次教研都是经验与智慧的旅程，且让我们学思结合，大胆迈步，不断去钻研，去探索，去改进，去收获，共同期许下一场美好的山海之约。