独行，不如众行。
一个人走得快，不如一群人走得远。
有一种力量叫做结伴而行，
有一种引领叫做送教下乡。
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为了进一步发挥教学名师的辐射作用，加强校际间的交流沟通，实现优质教学资源共享，“云南省基础教育领域省级教学名师甘清梅小学语文工作室”、“楚雄市李文伟名校长工作室”按照研修计划，于2024年4月25日至26日，由北城小学李兴华校长、楚雄市灵秀小学甘清梅校长带领工作室成员魏开梅老师、学员周美老师到中山镇中心小学开展了送教下乡活动。我校丁忠府校长、李堂副书记、李正华副校长，中心小学领导班子及中心完小语文教师、各完小部分语文教师共同参加了本次活动。
一、活动策划显关怀
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二、活动开幕总动员
4月25日下午，活动在中山镇中心小学录播室拉开帷幕，开幕式由“云南省基础教育领域省级教学名师甘清梅小学语文工作室”成员魏开梅老师主持。魏老师介绍了参加本次活动的团队成员及活动议程；接着由中山镇中心小学校长丁忠府同志作动员讲话，丁校长对送教团队的关心帮助表示感谢！并希望名师工作室能一如既往地帮助支持我校，带领指导我校的教师共同成长。同时希望我校的语文教师珍惜学习机会，认真学习、思考，以后运用到自己的课堂教学中；最后由名师工作室、灵秀小学校长甘清梅同志作指导讲话。甘校长介绍了工作室的情况和成员学员，希望老师们在活动中发现亮点，并思考如果是自己来上要从哪些方面改进等。参加活动的老师们对本次活动充满了期待！盼望着从活动中学到一些教育教学的方法，以便提高自己的专业技能和教育教学质量。
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中山镇中心小学丁忠府校长为本次送教团队颁发聘书。聘书既是鼓励，也是责任。聘书背后，是对他们过往努力的充分肯定与认可，更是对他们今后发展的期许与信任。
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三、专题讲座明方向
心中有“标准”，脚下有路径。为了更好地领会和贯彻《义务教育课程标准（2022年版）》的理念和要求，深入了解、准确把握新课标的核心要点，关注教学能力的驱动，将新课标落实到教学设计、课堂教学中去，真正把“核心素养”落实到课堂情景中去，最终提升学生的核心素养发展。“云南省基础教育领域省级教学名师甘清梅小学语文工作室”主持人甘校长作了《义务教育课程标准（2022年版）》解读培训。甘校长从课程标准的修订背景及意义、语文课程核心素养、五大课程理念、五类课程主题进行了解读。并着重研读了新课标实施中“语文核心素养及学习任务群”这两大重点及难点，为老师们打开新思路。
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语文教育，是植根于社会生活实践由此而产生于思想感情之上，张孝纯先生曾提出“大语文教育”观，是以让语文学习贴近生活为目的，重在知识背后的能力素养。因此，除了知识的培养，还需文化、语用、思维、审美素养的加持。新课标所强调的文化自信，就是大语文观的一种体现，指向核心素养，落实学习任务群，最终促使学生终身发展。
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学习会要求，新课标的学习，对于老师们理解和把握教材及教学理念，有效实施新课程教学意义重大。培训会中，全体教师细心聆听，专心记录，求知若渴。通过本次集中学习，老师们不仅对新课标有了更深刻的认识，还明确了课堂教学方向，在日常教学中践行新理念，赋能新课堂，让核心素养在课堂上落地生根。
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强师固本，蓄力前行。通过此次新课标培训活动，提高了我校教师解读教材、把握好教学目标的基本技能，加深了全体教师对新课标的认识和理解，提升了教师专业素养，为以后的教育教学工作奠定了良好的基础。虽然全面掌握新课标非一朝一夕就能实现，但是在名师、优秀教师的引领下，我们将继续深入学习，在教学实践中以新课标为导向，准确把握课程教学改革，用心沉淀，实践运用，为实现学科育人目标，提升学生核心素养乘风破浪。最后，甘校长希望所有教师“以标为本，教学相长，心向未来”。学好新课标，用好新教材。
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四、精彩课堂展风采
第一节课是由中山镇中心小学凡丽老师教学文言文《铁杵成针》。《铁杵成针》是部编版四年级语文下册的一篇课文，通过讲述智者李白求学的故事，向学生传递了积极向上的人生态度和努力奋斗的精神。 课前，老师做了充分准备，精心设计课件和教学设计。凡老师能抓住铁杵成针进行教学，目标突出，重难点突破，引导得当，启发较好，师生双边结合默锲，课堂气氛活泼，有讲有练，学生自由支配课堂。
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凡老师整节课以读促学，朗读贯穿整节课，采用多种形式的读，让学生在读中体味文中之情，在读中想象文中之景，在读中感悟文中之道。
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第二节是由中山镇中心小学的鲁红琴老师带来的六年级习作《让真情自然流露》一课。
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《让真情自然流露》这节课是六年级下册第三单元的习作，本节课要求同学们就自己生活经历的事情，写出自己的情感体验。鲁老师先由孩子们感兴趣的生活照片入手，看照片，说事情，忆感受，大大激发了孩子们学习的兴趣。在观看照片时，孩子们感受了别人的心情，也说出了自己的心情。随后，鲁老师通过写印象深刻的事、讲评、回忆真情流露的方法、修改习作、讲评这五个步骤完成了本节课的教学，教学目标明确，教学流程清晰。
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第三节课是由“云南省基础教育领域省级教学名师甘清梅小学语文工作室”学员，灵秀小学周美老师带来的六年级文言文《学奕》。文言文是古代文明传承的媒介，其博大精深昭示着中华历史文化的悠久与灿烂。小学文言文的教学主要是让学生感受我国古典文化的悠久灿烂，初步感知那精练的语言、悠远的意境、特有的韵味，努力使学生喜欢上文言文，激发学生对文言文的热爱和向往。因此周老师在实际教学《学弈》中，紧紧抓住"读"来完成一系列的问题。
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周老师这节课体现了以学生为主体，教师为主导的教学结构，老师教态自然，语调亲切，师生关系平等和谐，展现了学生自主、合作、探究学习的过程；周老师紧扣教学目标，采用多种形式朗读，有效又有趣的教学方法，让学生体会到文言文与现代文相比较，在词语、句式等方面差别较大，把指导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。只有句子的意思弄懂了，才能正确的断词断句，把句子读通顺。学生在这节课中通过读、看、听、说写多种学习方法和个人、小组、全班各种学习形式进行有效的学习活动，参与率高。
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第四节课是由“云南省基础教育领域省级教学名师甘清梅小学语文工作室”成员，鹿城小学魏开梅老师带来的一节一年级《有趣的汉字》。
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魏老师教态亲切自然，语言富有亲和力，课堂把控能力强，教学环节紧凑，过渡自然；在教学中能够关注到全体学生，对学生的发言和表现及时给予鼓励和肯定，增强了学生的自信心；魏老师还运用了多种教学方法，如图片演示、启发引导、游戏、猜一猜等，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。魏老师的这节课是一节比较优秀的识字展示课，值得我们学习和借鉴。
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五、评课议课促成长
“水尝无华，相荡乃生涟漪，石本无火，相击而生灵光。”有互动才会有碰撞，有碰撞才会有提升。课堂展示结束后，由四位老师针对四节课进行点评。整体上，课程结构清晰，内容丰富，讲解深入浅出，令人受益匪浅；老师们的教学内容充实丰富，不仅涵盖了书本知识，还能够扩展学生的知识面和视野；堂课上教师仪表整洁，语言简洁明了，重点突出，板书设计合理，能够有效地帮助学生掌握知识点；教师讲解生动有趣，举例恰当，使学生易于接受，是一堂非常成功的课程。
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六、活动总结促提升
活动最后，由甘校长针对四节课从昨天培训的语文新课程标准中核心素养里面的“语言运用、文化自信”两方面作了分析总结：语言运用包括听说读写能力，这是语言运用的基本方面，包括理解（听和读）和表达（说和写）。理解和表达是交流过程的不同阶段，受到语境的影响；文化自信的渗透和培养，在低年级，首先是通过识字写字的实践落实的。而在魏老师的这一节课上，就落实得非常好！如果低年级的识字教学，不在汉字造字意蕴和规律上着力，引导学生去探究、发现，而执着于所谓的“加一加”“减一减”的游戏，文化自信的培养一定是缺位的。正如课程标准指出的，文化自信的建立，离不开语言运用的实践。语言运用的实践，就是文化体验的实践，就是文化认同背景下积极创造的实践。
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倾情送教绽芳华，笃行致远共成长。 此次送教帮扶活动搭建起了四所学校的交流平台和友谊桥梁，为我们送来了教育新理念、新方法。送教活动的开展，真正发挥了名师的专业引领及课堂示范作用，为我校老师们搭建了一个互相学习，共同成长的平台。我们的语文课堂需要共同探讨，不断进步，追求一种美美与共的境界，同时我们的教学更要探索出多样性教学路线来满足个性化的需求，实现各美其美的境界。
在未来的日子里面，中山小学的老师们将不懈努力，扎根深研，努力打造更加高效的语文课堂，成就每个生命的无限未来！
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图 文：粟金美
审 核：谢应平
监 制：丁忠府
