琼西中学课题组到八所中学参观

‍学习考察

2024年4月22日，按《思政教育+本土文化》项目课题推广实施计划，我课题组主持人钟福承副校长带领陈启芳，黄祥香和梁春伟等10位成员到东方市八所中学参观学习考察。

   2024年4月22日下午3点，琼西中学课题组主持人钟福承副校长组织课题组成员在学校党建办公室再次学习《思政教育+本土文化》课题并相互交流。

再到校史馆相互学习交流

聆听课题专家符玲校长的讲座《思政教育+本土文化》的意义

思政教育与本土文化结合的意义

提升学生文化素养：

本土文化中蕴含着丰富的哲学思想、人文精神和道德规范，这些元素对于培养学生的文化素养、审美能力、道德品质等方面都具有重要作用。

通过将本土文化融入思政课，学生可以更加全面地了解和学习这些元素，从而培养学生的道德品质、塑造健全人格，提升自身的综合素质和竞争力。

增强文化自信：

本土文化是中华文化的重要组成部分，将其融入思政课能使学生更深入地了解中华文化的博大精深和源远流长。

通过学习和传承本土文化，学生受到熏陶，能更深刻地认识到中华文化的独特魅力和价值，从而增强文化自信和民族自豪感。

推动思政教育创新发展：

传统的思政课堂往往注重理论知识的传授，而容易忽略学生的主体性和实践性。将本土文化融入思政课时，教师可结合地方文化的多样性，设计丰富多彩的教学活动，为学生提供生动灵活的学习实践机会。

这种创新的教学方式能够激发学生的学习兴趣和热情，提高他们的参与度、满意度和学习效果，为思政教育的发展之路注入新的活力。

课题专家组成员龚思老师就如何挖掘思政教育与本土文化结合。

挖掘本土文化资源：

各地高校应深入挖掘和提炼本土文化的精髓，注重文化的育人功能。

可结合现代社会的需求和特点，对本土文化进行创新和改造，使其更加符合现代社会的审美和价值观。

融入思政课堂教学：

教师可将本土文化元素有机导入教学体系，把本土文化中所包含的人文精神、价值观念等与教学联系起来。

通过课上教师和学生二者间的沟通和讨论，协助学生们开阔知识视野，提升他们对于本土文化元素的认识和了解。

开展实践教学活动：

建立课堂、课外、校外、网络多场景的实践教学场域，通过情境体验、经典研读、研学交流、角色扮演等方式，将本土文化有机融入日常教育教学中。

举办与本土文化相关的讲座、展览、演出等活动，让学生在实践中体验和感悟本土文化的魅力。

构建支持机制：

构建支持本土文化在思政教育中有效融入的机制体制，如制定相关政策、提供经费支持等。