边疆春风拂面来
教师笃学意满怀
研学佳期诚难得
惜时勤进莫徘徊
删除
唯有书香能致远，读书之乐乐无穷。为深入贯彻教育部等八部门颁布的《全国青少年学生读书行动实施方案》，凭祥市教育局特邀儿童阅读推广人崔思凝教授，于2024年4月23日在凭祥市第四小学报告厅开展专题培训活动。参加本次活动的有市小学语文教研员、语文名师工作室成员以及全市近三百名小学语文教师。
删除
活动伊始，教育局教研室教研员马林莹发表了热情洋溢的欢迎词。她首先对崔思凝教授的莅临指导表示衷心的感谢，并对前来参加培训的老师们提出了明确的学习要求。马林莹教研员强调，此次培训活动是一次难得的学习机会，希望大家能够珍惜这次机会，认真听讲，积极参与，努力提升自己的阅读教学水平。
删除
删除
揭示儿童阅读现状
最是书香能致远，腹有诗书气自华。那儿童读书情况如何呢？崔教授通过深入的实验数据分析，揭示了城乡孩子阅读数量的显著差异。他结合国内外孩子读书量的对比及科学家们的研究结果告诉老师们：7-8岁是孩子识别文字符号的爆炸期，如果能每天坚持阅读30分钟，那么孩子的阅读理解能力和鉴赏水平将会提高9%，这对孩子来说受益终身。
删除
详解整本书阅读体系搭建
崔教授为老师们详细解读了如何搭建整本书的阅读体系。他指出，在选择孩子们应该阅读的书籍时，老师们可以从“与单元的教学目标相匹配”“与儿童的成长需求相匹配”“与社会的文化活动相匹配”三个方面来帮助孩子进行甄选，在结合课标、德育、心理成长、传统文化和革命文化等方面，建立学校阅读体系矩阵结构。这样不仅能满足孩子们多样化的阅读需求，还能促进他们全面发展。
删除
导读单助力学生深度阅读
面对浩如烟海的书籍，如何引导孩子们高效阅读，从中汲取知识和智慧呢？崔教授给出了宝贵的建议。他强调，教师可以借助教学实施的支架——导读单，帮助学生厘清阅读要点，同时引导学生关注书中情节、环境，感受人物形象，在此基础上构建四个梯度：人物关系梳理、理解人物形象、分析人物形象、评价人物形象。这四个梯度的阅读方法，不仅有助于孩子们全面、深入地理解书籍内容，更能培养他们的阅读思维能力和鉴赏水平。
删除
多元互动，助推整本书阅读
在深入探讨如何高效阅读的基础上，崔教授进一步为老师们介绍了如何利用丰富多样、设计独特的阅读单作为教学支架：学生进行自由阅读时，穿插导读课、推动课、交流课。通过教师、文本、学生三者之间的互相对话，一方面推动学生阅读的进程，一方面也能帮助老师及时了解学生在阅读时遇到的困难，从而帮助学生顺利的进行整本书阅读。
删除
导读单与评价结合，点燃学生阅读兴趣
在构建整本书阅读体系的讨论中，崔教授不仅强调了书籍甄选的重要性，还分享了导读单与阅读评价相结合的新策略，以激发学生的阅读兴趣。他指出，导读单不仅是阅读的指导工具，更是评价学生阅读过程与成果的得力助手。通过导读单，教师可以清晰地把握学生的阅读进展，了解其理解和鉴赏水平，进而提供有针对性的指导和反馈。
崔教授还强调，在阅读教学中，激励性评价同样不可或缺。他提倡采用贴画、表扬、组织阅读活动等多种方式，让学生在阅读过程中感受到成就感和乐趣。这种正向的激励机制，能够有效激发学生的阅读热情，培养他们良好的阅读习惯和终身学习的意识，从而实现教育的温柔力量。
删除
删除
删除
专家答疑解惑
在本次整本书阅读教学的研讨会上，与会教师们纷纷提出了自己在教学实践中遇到的困惑和问题。崔思凝教授结合自己的研究经验，对这老师们提出的问题进行了详尽的解答，为教师们提供了宝贵的指导和建议。
删除
倡教师阅读，育终身读者
教研室教研员马林莹在总结中号召老师们既要做一个恬静、淡然、智慧的阅读者，也要学以致用，运用适切的方法指导学生阅读，培养终身阅读者。
删除
阅读是学生形成语文素养的关键途径，对新课程改革中语文素养的培养至关重要。本次培训为凭祥小语教师们开展“整本书阅读”提供了新思路、科学指引及宝贵经验，并探索了实践新路径。
思之远则智愈明
智之透则思愈深
思智并进
培育
教育最恒久的温度
图文编辑：黄佩莲 陆丽丽
初审：李秀江
二审：覃秋波
终审：马林莹