娃娃👶🏼家角色扮演游戏让孩子们体验到了与众不同的乐趣，同时也为他们提供了一个发展和成长的舞台🕋。在这个神奇的游戏中，他们可以自由探索，发挥想象，创造属于自己的小小世界。娃娃家角色扮演游戏不仅可以带给孩子们乐趣，还能培养他们的独立能力、观察力、想象力和表达能力。让我们一起支持孩子们的探索和成长，让他们在这个小小世界中创造属于自己的奇迹吧！
观察目的：
本次观察宗旨在了解芊瑶小朋友在自主游戏活动中的角色扮演能力及与其他小朋友的互动情况。
观察过程：
在自主游戏活动中，芊瑶小朋友选择了娃娃家，她以一位小妈妈的身份，全身心地投入到照顾宝宝的角色中。她手里拿着衣服在给她的宝贝穿衣服鞋子。
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穿好衣服鞋子该去洗漱，梳头发了，芊瑶找来皮筋学着妈妈的样子在给她的宝宝扎头发可是😓她现在根本不会扎，在宝宝的头发上套来套去就是扎不上，于是她求助正在旁边观察的老师，“老师你来帮我扎一下我不会，我还太小”。在老师的帮助下她的宝宝扎好了头发。
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给宝宝穿好衣服扎好头发后芊瑶觉得她的宝宝该吃东西了取来了奶瓶🍼给她的宝宝👶🏻喂奶。
一旁的姗姗小朋友说我:“妈妈在给弟弟吃奶的时候，爸爸在旁边拿玩具哄，我帮你哄你的宝宝，”宝宝👶🏻吃完后姗姗便离开与其他小朋友进行互动去了。
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芊瑶的宝宝吃饱喝足后，芊瑶带着她的宝宝去其他小朋友的地方转了一圈又捡回了一个更小的宝宝，和尿不湿。芊瑶告诉我:“老师小宝宝的衣服我没看见，老师你待会给我找找我给他穿衣服呢。”说完她带着两个宝宝回到放宝宝的筐子里。
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她把自己的宝宝放好把尿不湿当做被子盖在了宝宝的身上。去取来奶瓶🍼哄着宝宝睡觉。边喂奶边说这语言书上的故事。
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教师分析：
在游戏中芊瑶假装自己是妈妈，依靠自己已有经验照顾着孩子，她能够细心地照顾宝宝，但生活经验不够丰富，没有与宝宝有更深的互动，但与其他小朋友的互动却十分和谐。一旁的姗姗，虽然指出了帮她哄宝宝时但也没有过多打扰芊瑶的照顾行动。他的离开，或许是为了给芊瑶一个更安静的环境，让她能够专心地照顾宝宝。同时这也体现出了小班幼儿的游戏特点，以平行游戏为主，幼儿间互相有交往，但交往较少。
后续支持：
1、提供适宜的材料：针对芊瑶对娃娃家的浓厚兴趣，增加更多的角色扮演材料，如妈妈的高跟鞋、背包、配饰等，让芊瑶在装扮上拥有更多的选择，进一步激发她的想象力。同时提供丰富的故事书籍和布书，支持芊瑶在照顾“宝宝”时可以讲故事，发展她的语言表达能力和创造力。
2、与家长沟通，通过亲子互动提高幼儿社交能力。鼓励家长与芊瑶一起参与角色扮演游戏，增进亲子关系，同时也让芊瑶在游戏中得到更多的支持和指导。