为了进一步落实新课标理念，推进新课程改革，助力琼山区中考化学高效备考。2024年4月29日下午，琼山区各校的化学老师们齐聚府城中学综合楼二楼多媒体教室，聆听观摩琼山区化学教研员莫小杰老师为大家带来的化学示范课——《主题式复习：畅所欲言聊化学》。
环节一：观摩示范课
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莫小杰老师以问题“化学是什么？怎样学化学？”为切入口，与同学们畅所欲言交流互动。随后以“水”为主题，展开与水相关知识的主题式复习。请同学们回忆学过的有关水的知识，并提炼从多角度认识物质的模型。
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莫老师以任务驱动的形式展开复习，以任务一“回顾水的电解实验”为主线，学生观看视频以加深印象，引导学生回顾水电解实验的现象、产物检验、微观辨析及化学方程式的书写，注重培养学生的证据推理意识及宏微结合的思想。
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围绕“水”这一主题，发散思维式的复习了“化学式、化合价、微粒符号中数字的含义”。结合“氢气在空气中燃烧，生成水”这一实验事实，让学生尝试画出反应的微观示意图，并用化学方程式表达。引导学生将宏观-微观-符号三者进行相互转化，构建“宏-微-符”模型，培养宏观辨识与微观探析的核心素养。
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在任务二中，与“水”相关的反应还有“过氧化氢溶液制取氧气”这一实验，指导学生书写反应方程式并绘制微观示意图，竟巧妙地将串联了“过氧化氢-水-氧气”的三角模型，构建起物质之间相互转化的模型。学生能体会到化学之间神奇的链接与魅力，并以此方法为模板对其他物质进行类似的分析梳理，更好地构建知识网络。
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与“水”有关的发散式联想还有水的存在、净化及用途。进而复习水的净化方法“沉淀、过滤、吸附、蒸馏”以及“硬水与软水”，水的用途还可延伸到“溶液的形成”相关知识。最终构建形成多角度认识物质的模型。
溶液部分的知识留给学生课后继续进行复习巩固，编制知识网络。
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莫小杰老师的这一堂别开生面的主题式复习课，确实让人眼前一亮，“聊”化学“聊”水，“聊”的又不仅仅是水，这种复习模式也给学生提供了一个很好的模版，学生之间也可以用此方式进行主题复习。在场的化学老师们无不赞叹，受益匪浅。
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为了更精准把握中考方向，优化复习方案备考策略，提高课堂复习效率。莫小杰教研员继续为大家带来讲座——《立足课标 聚焦教材 发展素养》。
环节二：中考备考经验分享
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临近中考，如何高效复习备考是重中之重。莫老师分享复习过程中教师应该做什么，从“备课标、研教材、做考题、研考题、拟考题”等方面进行介绍，强调新课标的重要地位，课程标准决定了考题的点和面，决定了复习的方向。因此要牢牢围绕课程标准进行备考。
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不同学生的程度不同，教师应尊重学生的个体差异，进行分层教学。学优生要抓住失分点。中等生要寻找生长点，后进生要抓紧得分点，努力做到差生不差，优生更优。同时给出分层学习的规划建议。
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主题式复习和项目式复习也是新课标所提倡的教学方式，一线教师或许有些陌生和抵触，但是这是新课改下的课堂新趋势。
当前教学存在着知识碎片化，缺少知识系统建构的过程。传统的单课时教学容易造成教学目标的割裂，知识无法有效的融合，不利于学生知识体系的构建。所以教师需要给学生建立系统化的、网络化的学习目标来提升学生的科学研究能力，进而从知识层面、能力层面、素养层面全方面的增强学生的学科素养。
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在莫老师给大家展示的主题式复习课中，通过学生的自我分析、质疑辩论、教师的连续追问让学生思维外显，从而将零散、碎片化的知识变成完善、结构的建构观念，发展学生的化学学科核心素养。同时，也给一线教师提供了关于主题式复习课的很好的参考思路。
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莫老师提醒一线教师要认真研读新课标，关注新课标中跨学科项目式学习的有关内容，新课标中有10个跨学科活动，可见学科融合是必然趋势。教师不仅要解决化学学科的问题，更要在融合其他学科时，把握学生对其他学科知识掌握情况，促进学科间的沟通，这样才能在课堂上做到游刃有余，才能提升学生综合素养发展。
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老师们认真学习记录。
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问道不叹星光远，俯首躬耕徐徐行。通过此次示范课及中考备考交流活动，为中考化学复习打开了新思路和新视角，提供了新路径和新方法，犹如春风化雨，让老师们更有信心迈步前行，期待着六月的累累硕果。